치료적 제한 설정 [제한설정의 기본 지침 치료적 제한의 이론적 근거 설정의 절차]
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소개글

치료적 제한 설정 [제한설정의 기본 지침 치료적 제한의 이론적 근거 설정의 절차]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

 제한설정의 기본 지침
 언제 제한을 설정할 것인가?
 치료적 제한의 이론적 근거
 치료적 제한 설정의 절차

본문내용

락했는데 다시 가져오지 않을 때 어떻게 할 것인가 하는 것이다.
놀이방을 나가는 것
놀이치료시간 동안 놀이방을 마음대로 드나드는 것은 치료관계 발전을 심각하게 제한하고 상호작용을 방해한다. 특히 제한이 설정되거나 아동이 분노나 놀란 감정을 표현했을 때는 더욱 그렇다. 아동들은 끝까지 가야할 책임으로부터 도망칠 수 없으며, 그 관계에 대한 약속은 놀이방에 머물면서 끝까지 완수하는 것을 의미한다.
치료기간동안 시간이 끝나기 전에는 놀이방에서 나가지 못하게 하는 것이 바람직하며 물을 마시러 가거나 화장실에 가는 경우는 예외이다.
시간제한
45분간의 놀이치료시간은 충분하며 각 회기 사이의 15분은 다음 아동을 위해 방을 정리하는데 필요한 식나이다. 상담사례가 너무 많아 상담자가 소진되기 쉬운 초등학교나 여성쉼터 같은 곳에서는 30분이 적당하다. 시간범위가 어떻든 정해진 시간을 아동에게 꼭 지켜야 한다. 놀이에 몰두한 아동에게 5분전이나 1분전에도 끝날 시간에 대한 ‘경고’를 분명히 주어야 한다. 하지만 이 시간제한은 아동을 놀이방에서 나가게 하는게 목표가 아니라 아동이 방을 나가는 것에 대해 책임을 지게 하는 것이 목표이다.
소리제한
일반적으로 놀이방에서 나는 모든 소리는 수용 가능하다. 아동들은 자기가 하고 싶은 만큼 그리고 하고 싶을 때까지 소리 지르고, 비명 지르고, 나무불록을 두드린다. 그러나 어떤 다른 건물들이 같이 있을 때는 소리에 제한이 있고 활동에 방해를 받기 때문에 이 소음을 줄이기 위해 소리를 흡수 할 수 있는 여러 가지 방법을 간구해야 한다.
개인소지품은 놀이에 사용하지 않는다.
아동이 치료자의 개인소지품을 사지고 놀이하는 것을 금하는 것은 치료자의 편안함과 아동에 대한 이해를 높여 준다. 아동이 치료자의 안경을 써보게 허락하면 아동을 향한 분노와 거부의 감정이 치료자에게 일어날 수 있다. 때문에 아동에게 “ 내 안경은 가지고 노는게 아니야” 라는 분명한 말을 아동에게 할 수 있다.
놀이방에서 소변 보는 것
아동이 모래상자나 놀이방에 소변을 보게 하는 것은 큰 문제가 되며 치료자가 모래를 다 치워버리고 새 모래를 채우지 않는 하나 모래상자에 놀이하는 다른 아동을 고려하지 않는 행동이다. 아동은 그러한 행동표출을 통제하는 것을 배워야 한다.
제한 설정에 대해 치료자의 반응하기
아동의 행동에 대한 치료자의 반응을 두 명의 치료자가 자신의 경험을 토대로 이야기 하고 있다.
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  • 등록일2019.03.19
  • 저작시기2019.3
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1092286
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