욕구불만과 갈등
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소개글

욕구불만과 갈등에 대한 보고서 자료입니다.

목차

욕구불만과 갈등

I. 욕구불만
1. 욕구불만의 원인
2. 욕구불만의 반응
1) 공격설
2) 퇴행설
3) 이상고착설
4) 목표포기설

II. 갈등
1. 갈등의 개념
2. 갈등의 유형
1) 접근-접근형 갈등
2) 도피-도피형 갈등
3) 접근-도피형 갈등

* 참고문헌

본문내용

따라 외출도 하고 싶다든지 똑같은 조건의 구혼자가 동시에 나타났다든지 하는 경우의 갈등이다. 이러한 갈등은 다른 갈등보다 가장 쉽게 해소될 수 있는 것이며 갈등 기간은 두 목표의 상대적인 등가성(equivalence)에 의해 결정된다.
그러므로 이런 경우는 부적 유의성이 없음으로 공포나 불안이나 억압이 보이지 않아 부적응 행동을 일으키지 않는다. 개체가 한 쪽을 선택하면 행동의 방향과 힘인 벡터는 벌써 동등하지는 않게 된다. 그리고 한쪽 목표에 도달하면 포화상태가 형성되므로 그로 향했던 동기의 힘은 약해지지만 반대의 벡터는 보다 강하게 움직이기 시작한다. 예컨대 독서한 후 피곤할 때 산책을 한다든지, 의학공부를 하고 나서 신학공부를 다시 시작한다든지 한 가지를 보류했다가 다시 선택하여 만족하는 것이 모두 이 형의 갈등에서 나온 행위이다.
<그림> 접근-접근형 갈등
2) 도피 -도피형 갈등(avoidance-avoidance conflict)
두 개의 부적 유의성을 띠고 상호 배타적인 행동목표가 동시에 일어날 때의 갈등이다. 즉 두 가지 행동목표가 모두 회피하고 싶으면서도 택일해야 하는 것으로 소위 진퇴양난의 경우이다. 앞문에는 여우, 뒷문에는 호랑이 등의 상태이며, 공부가 싫어 학교에는 가기 싫고 부모의 꾸중이 무서워 집에 있을 수도 없는 경우 등이다.
여기서 해결방법은 한 가지 장면에서 도피해 버리는 것이다. 즉 학교에 가기 싫으나 안 가면 부모에게 꾸중 듣는 것이 두려운 학생이 아침만 되면 머리가 아파진다든지, 전장에는 나가기 싫고 안 나가면 도망병이 되는 것이 두려운 병사가 신경증에 빠져 팔이 움직여지지 않아 야전병원으로 후송된다든지 하여 그 장면에서 피해버린다.
그러나 그것도 이것도 모두 안 되는 경우는 어느 한쪽의 가치를 보다 강하게 함으로써 갈등을 해소하지 않으면 안 된다. 즉 공부하기 싫은 학생이 공부를 안 하면 낙제하므로 부모의 꾸중이 두려워서 오히려 공부를 열심히 하여, 부모의 꾸중을 모면하려는 욕구를 강화시키고 공부하기 싫은 욕구는 약화시켜 해결할 수 있다. 이 형의 갈등이 조금도 해결되지 않으면 불안은 계속되고 결국은 신경증의 징후까지 나타나게 된다.
<그림> 도피-도피형 갈등
3) 접근-도피형 갈등(approach-avoidance conflict)
동일한 행동목표가 정적 유의성과 부적 유의성을 각각 동시에 띠고 있는 경우이다. 시험에는 합격하고 싶으나 공부는 하기 싫다든지, 사탕이 먹고 싶으나 살찌는 것이 두렵다든지 하는 경우로서 이런 경우는 도피함으로써 해결되지는 않는다. 왜냐하면 접근(정의 유의성)의 자극이 개인을 결코 델리하지 않으려 하기 때문이다. 이런 경우 갈등장면에 있는 사람은 정(正)과 부(負), 두 유의성의 평형을 유지하는 지점에 머무르려고 한다. 즉 상반되는 힘의 강도가 거의 같고 또 서로 상실하려 하지도 않고 감소하려 하지도 않는 연속적인 긴장상태를 유지하려 한다. 그러므로 이 형의 갈등은 앞의 두 가지 형의 경우보다도 소극적인 적응기제로서 감소되지 않는 불안의 기초가 된다.
<그림> 접근-도피형 갈등
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
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  • 등록일2019.03.25
  • 저작시기2019.3
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