목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 및 아동기의 발달특성
1) 유아기의 영역별 발달특성
2) 아동기의 영역별 발달특성
2. 유아기 및 아동기 발달시기의 부모역할
1) 유아기의 부모역할
2) 아동기의 부모역할
Ⅲ. 결론
참고자료
Ⅱ. 본론
1. 유아기 및 아동기의 발달특성
1) 유아기의 영역별 발달특성
2) 아동기의 영역별 발달특성
2. 유아기 및 아동기 발달시기의 부모역할
1) 유아기의 부모역할
2) 아동기의 부모역할
Ⅲ. 결론
참고자료
본문내용
납적 훈육이란 바람직한 행동에 대한 이유를 설명하고 그것이 자신과 타인에게 미치는 영향을 설명하는 것을 의미한다.
(3) 근면성 발달의 조력자로서의 역할
“이 시기에 유능감은 자신이 능력이 있고 의미 있는 과제를 해결할 수 있다는 의식을 의미한다. 아동의 확장하는 신체, 지각 기술과 유능성의 활용이 성공으로 이어졌을 때, 그리고 아동이 부모, 또래, 교사로부터 지지와 인정을 받을 때, 아동은 근면의식을 발달시킨다.” 박선환 외 5명(2017), 부모교육, 공동체, 155쪽
이 시기에 부모가 아동을 위한 근면성 발달의 조력자로서 역할하지 않을 경우 아동은 근면의식이 아닌 열등의식을 발달시킬 수도 있다. 따라서 부모는 아동의 근면성 발달을 위한 다양한 경험을 제공함으로써 아동이 성취감을 느낄 수 있는 기회를 만들어주어야 한다.
(4) 긍정적인 자아개념 형성의 조력자로서의 역할
“학령기 아동의 자아의식은 타인, 특히 부모와의 상호작용에서 얼마나 성공적 인지와 매우 밀접한 관련이 있다. 자아개념과 관련되는 다른 요인들은 신체적 외모, 불안 수준, 학업적 유능감, 또래 수용, 가족의 크기 및 출생 순위가 있다.” 박선환 외 5명(2017), 부모교육, 공동체, 156쪽
이 시기에 부모가 자녀를 압박할 경우 아동의 자존감이 낮아 질 수 있다. 따라서 부모는 아동을 지지해줌으로써 아동의 자존감이 향상될 수 있도록 해야 한다.
(5) 학습경험 제공자로서의 역할
“아동이 학교의 구조적인 학습환경에 들어가더라도 집은 예속해서 중요한 학습 실험실이다. 부모가 아동의 신체 및 지각 기술 능력을 계발하는 가정환경을 조직하고, 아동이 적합한 가정 및 학교의 외부 활동을 추구하도록 돕고 격려하는 부모의 역할은 매우 중요하다.” 박선환 외 5명(2017), 부모교육, 공동체, 156쪽
따라서 부모는 아동이 가정과 가정 밖에서도 지속적으로 학습활동을 할 수 있는 분위기를 조성해야 한다. 또한 아동 혼자서 활동에 참여하는 것이 아니라 가족이 함께 활동에 참여함으로써 아동의 학습경험을 촉진시킬 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 유아기와 아동기의 영역별 발달 특성과 부모역할에 대해 자세히 살펴봤다. 부모는 자녀의 성장에 매우 큰 영향을 미친다. 각 시기별 발달 특성을 고려한 부모역할은 자녀의 올바른 성장에 이바지할 수 있다. 부모의 다양한 역할 가운데 반드시 기본이 되어야 하는 것은 자녀에 대한 온정과 사랑이다. 이를 통해 자녀는 부모와의 안정적인 관계를 형성할 수 있으며, 자녀는 다른 사람들과의 관계 역시 긍정적으로 형성해나갈 수 있다. 성장단계별 자녀의 발달 특성을 촉진시키기 위해서 부모는 자신의 역할을 진지하게 고민해야 할 것이다. 부모가 스스로의 역할을 인식하고 그것을 충족시키기 위해 노력할 때 비로소 자녀의 성장에 긍정적으로 이바지할 수 있을 것이다.
참고문헌
- 유효순, 이원영(2008), 부모교육, 한국방송통신대학교
- 박선환 외 5명(2017), 부모교육, 공동체
- 정옥분, 정순화(2016), 부모교육, 학지사
- 최인숙(2017), 부모교육, 교육과학사
(3) 근면성 발달의 조력자로서의 역할
“이 시기에 유능감은 자신이 능력이 있고 의미 있는 과제를 해결할 수 있다는 의식을 의미한다. 아동의 확장하는 신체, 지각 기술과 유능성의 활용이 성공으로 이어졌을 때, 그리고 아동이 부모, 또래, 교사로부터 지지와 인정을 받을 때, 아동은 근면의식을 발달시킨다.” 박선환 외 5명(2017), 부모교육, 공동체, 155쪽
이 시기에 부모가 아동을 위한 근면성 발달의 조력자로서 역할하지 않을 경우 아동은 근면의식이 아닌 열등의식을 발달시킬 수도 있다. 따라서 부모는 아동의 근면성 발달을 위한 다양한 경험을 제공함으로써 아동이 성취감을 느낄 수 있는 기회를 만들어주어야 한다.
(4) 긍정적인 자아개념 형성의 조력자로서의 역할
“학령기 아동의 자아의식은 타인, 특히 부모와의 상호작용에서 얼마나 성공적 인지와 매우 밀접한 관련이 있다. 자아개념과 관련되는 다른 요인들은 신체적 외모, 불안 수준, 학업적 유능감, 또래 수용, 가족의 크기 및 출생 순위가 있다.” 박선환 외 5명(2017), 부모교육, 공동체, 156쪽
이 시기에 부모가 자녀를 압박할 경우 아동의 자존감이 낮아 질 수 있다. 따라서 부모는 아동을 지지해줌으로써 아동의 자존감이 향상될 수 있도록 해야 한다.
(5) 학습경험 제공자로서의 역할
“아동이 학교의 구조적인 학습환경에 들어가더라도 집은 예속해서 중요한 학습 실험실이다. 부모가 아동의 신체 및 지각 기술 능력을 계발하는 가정환경을 조직하고, 아동이 적합한 가정 및 학교의 외부 활동을 추구하도록 돕고 격려하는 부모의 역할은 매우 중요하다.” 박선환 외 5명(2017), 부모교육, 공동체, 156쪽
따라서 부모는 아동이 가정과 가정 밖에서도 지속적으로 학습활동을 할 수 있는 분위기를 조성해야 한다. 또한 아동 혼자서 활동에 참여하는 것이 아니라 가족이 함께 활동에 참여함으로써 아동의 학습경험을 촉진시킬 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 유아기와 아동기의 영역별 발달 특성과 부모역할에 대해 자세히 살펴봤다. 부모는 자녀의 성장에 매우 큰 영향을 미친다. 각 시기별 발달 특성을 고려한 부모역할은 자녀의 올바른 성장에 이바지할 수 있다. 부모의 다양한 역할 가운데 반드시 기본이 되어야 하는 것은 자녀에 대한 온정과 사랑이다. 이를 통해 자녀는 부모와의 안정적인 관계를 형성할 수 있으며, 자녀는 다른 사람들과의 관계 역시 긍정적으로 형성해나갈 수 있다. 성장단계별 자녀의 발달 특성을 촉진시키기 위해서 부모는 자신의 역할을 진지하게 고민해야 할 것이다. 부모가 스스로의 역할을 인식하고 그것을 충족시키기 위해 노력할 때 비로소 자녀의 성장에 긍정적으로 이바지할 수 있을 것이다.
참고문헌
- 유효순, 이원영(2008), 부모교육, 한국방송통신대학교
- 박선환 외 5명(2017), 부모교육, 공동체
- 정옥분, 정순화(2016), 부모교육, 학지사
- 최인숙(2017), 부모교육, 교육과학사
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