발달의 쟁점 중 유전과 환경의 어느 주장을 지지하는지 또 그 이유는 무엇인지 토론하시오

소개글

발달의 쟁점 중 유전과 환경의 어느 주장을 지지하는지 또 그 이유는 무엇인지 토론하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 유전
1. 유전 연구의 한계
2. 동물연구
3. 쌍생아 연구
1) 지능
2) 인성
3) 정신이상

II. 환경
1. 신체적 특성
2. 인성
3. 지능

III. 유전과 환경의 상호작용
1. 운하화 모델
2. 반응범위모델
3. 유전-환경의 상관모델
1) 수동적 상관
2) 자극유발적 상관
3) 능동적 상관
4) 환경유전학적 모델

IV. 발달연구의 윤리적 문제

* 참고문헌

본문내용

좋아하는 부모들은 음악을 좋아하는 아동을 출산하고 그들에게 음악적 가정 분위기를 제공한다.
2. 자극유발적 상관(evocative correlation)
아동이 성장함에 따라, 그들의 유전자는 환경과 자극유발적 상관을 이룬다. 즉 아동이 지니고 있는 유전적 특성이 사람들의 반응을 불러일으키고 이 반응은 다시 아동의 원래의 반응양식을 강화함으로써 발달을 이룬다는 것이다. 예를 들면, 다른 아동보다 일찍 말하고 읽을 수 있는 아동은 일찍부터 부모가 아동에게 책을 사주고 이야기책을 읽어주도록 함으로서 풍부한 언어 환경이 제공되도록 자극한다. 이와 같이 아동은 자신의 유전자와 조화되는 환경을 생성할 수 있도록 환경여건을 조성해 간다.
3. 능동적 상관(active correlation)
아동이 성장하여 더 많은 독립성을 갖게 되면, 유전자는 환경과 능동적 상관을 이루고 아동은 스스로 그들의 관심과 재능에 맞는 환경, 즉 적소(niches)를 선택한다. 예를 들면, 책읽기를 좋아하는 아동은 스스로 도서관을 찾아가고 운동을 좋아하는 아동은 체육관을 그리고 음악을 좋아하는 아동은 음악회를 찾아감으로써 그들의 유전자가 발현될 수 있도록 한다.
(4) 환경유전학적 모델(environmental genetics model)
플로민(Plomin, 1994)이 제안한 환경유전학적 모델(environmental genetics model)은 유전자가 그것의 발현을 위해 환경에 어떻게 영향을 주는가를 연구하는 것으로 플로민의 접근은 스카와 맥카트니의 모델과 유사하나 유전자의 영향이 부모-아동 상호작용에 제한되지 않고 다른 가족구성원으로 확대된다는 점에서 차이가 있다.
플로민은 아동은 성장 환경을 제공하는 부모와 않은 유전자를 공유하며, 부모로부터 그들의 유전자에 적합한 반응과 환경을 불러일으키기 때문에 아동의 발달은 그의 가족환경과 관련되어 있다고 제안한다.
스카와 맥카트니 모델과의 차이는 비공유 환경(nonshared environment띠라는 개념이다. 이 개념은 형제자매의 예로서 쉽게 설명된다. 우선 형제자매들은 지능, 신체능력, 성격 등 여러 특성에서 서로 많은 유사점을 갖는다. 이 유사성은 동일한 유전자를 공유하고 동일한 가족환경을 경험하기 때문이다. 그러나 동시에 서로 매우 다르게 행동하고 상이한 특성을 나타낸다. 플로민은 이러한 이유에 대해 아동이 동일한 가족 내에서 성장한다고 할지라도 반드시 동일한 환경을 경험하는 것은 아니라고 주장한다. 부모는 자주 자녀들을 서로 다르게 취급하고 자녀들은 동일한 가족사건이나 경험에 다른 방식으로 반응한다. 형제자매가 갖는 유전자의 50%가 동일해도 나머지 50%가 다르기 때문에, 이 상이한 유전자들이 부모로부터 다른 반응을 불러일으키고 동일한 사건에 다른 방식으로 반응하게 한다는 것이 그의 설명이다. 즉 형제자매들이 다르게 경험하는 가족환경의 공유되지 않는 측면(비공유 환경)이 형제자매를 서로 다르게 만든다는 것이다.
IV. 발달연구의 윤리적 문제
인간을 대상으로 하는 연구의 어려움 중 하나는 그들이 연구되고 있다는 사실을 지각함으로써 부자연스런 반응을 한다는 것이다. 따라서 연구자들은 될 수 있으면 피험자들로 하여금 이 사실을 깨닫지 못하게 해서 자연스런 반응을 얻어내려고 한다. 그러다 보니 연구자들은 가끔 윤리적인 문제에 직면하게 된다. 연구 대상자를 신페적 손상이나 심리적 상처로부터 보호하기 위한 목적으로 연구자의 윤리가 대두되게 되었다.
미국심리학회(APA)와 아동발달연구학회(SRCD)는 인간을 대상으로 하는 연구의 윤리강령을 발표하였는데 그 내용을 요약하면 다음과 같다.
1/ 피험자를 신체적 심리적 피해로부터 보호한다.
2/ 연구에 참여할 것인지 말 것인지를 자유롭게 선택하게 한다.
3/ 피험자의 사생활을 보호한다.
4/ 연구의 성격과 이용에 대해 정직하게 알려줌으로써 연구에 대한 알 권리를 보장한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

키워드

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