목차
영아기 지각발달
I. 영아의 지각 측정방법
1. 선호도 방법
2. 습관화 방법
3. 뇌파 측정법
4. 빨기반응 측정법
II. 영아기 지각발달
1. 시각
1) 시각적 예민성
2) 시각적 주의
3) 깊이 지각
2. 청각
3. 촉각
4. 감각 간 지각
* 참고문헌
I. 영아의 지각 측정방법
1. 선호도 방법
2. 습관화 방법
3. 뇌파 측정법
4. 빨기반응 측정법
II. 영아기 지각발달
1. 시각
1) 시각적 예민성
2) 시각적 주의
3) 깊이 지각
2. 청각
3. 촉각
4. 감각 간 지각
* 참고문헌
본문내용
각만 가지고도 사물을 구별할 수 있다. Streri와 Pecheux(1986)는 5개월 된 영아가 별 모양의 물체를 보지 못하는 상태에서 되풀이해서 만져보도록 하여 습관화되도록 하였다. 그 후 이 별 모양의 물체와 다른 모양의 새로운 물체를 제시하여 만져보도록 하였는데, 영아들은 새로운 모양을 탐색하는 것을 선호하였다.
또, 온도에 대한 반응을 알아보는 실험으로서 Bushnell, Shaw와 Strauss(1985)는 6개월 된 영아에게 특정 온도일 때 특정 색깔이 있는 물병을 제시하였다. 그 후 온도는 같지만 색깔이 다른 물병을 주었더니 영아들은 물병을 익숙하게 다루었다. 그러나 물병의 색깔은 같지만 온도가 다른 물병을 제시하였을 때에는 다른 병인 것처럼 눈과 손으로 열심히 탐색하였다. 그러므로 6개월 된 영아들도 온도의 변화를 구분할 수 있으며, 영아의 감각에서 온도가 매우 중요한 역할을 한다고 할 수 있다.
(4) 감각간 지각
감각간(internodal) 지각이란 두 가지 이상의 감각에 대한 정보를 연결시키고 통합시키는 능력을 의미한다.
시각과 청각의 감각간 지각 능력은 신생아기에도 나타난다. 신생아들은 소리가 들릴 때 소리가 나는 방향으로 머리를 돌리고 쳐다본다. 이와 관련해 Spelke(1979)는 4개월 된 영아들에게 동시에 두 가지 필름을 보여주었다. 각 필름에서 손인형이 음악 소리와 함께 뛰어올랐다 내려오기를 반복하였는데, 한 필름에서는 음악 소리가 손인형의 동작과 일치한 반면 또 다른 필름에서는 음악소리와 동작이 일치하지 않았다. 이때, 영아의 응시 반응을 측정한 결과 영아들은 음악과 동작이 일치하는 손인형을 더 오래 쳐다보는 것으로 나타났다. 이는 영아들이 시각 정보와 청각 정보를 협응할 수 있음을 보여주는 결과이다.
촉각과 시각의 감각간 지각 능력 또한 매우 이론 시기에 나타난다. 입을 통한 촉각과 시각 간의 감각간 지각 연구로는 Meltzoff와 Borton(1979)의 실험을 들 수 있다. 이들은 생후 29일된 영아들에게 그림 6-5와 같은 올록볼록한 혹이 있는 고무젖꼭지 또는 부드러운 표면의 고무젖꼭지를 빨도록 한 다음 고무젖꼭지 모양의 스티로폼 모형을 영아가 눈으로 볼 수 있게 제시하였다. 그 결과 약 72%의 영아들이 자신이 발았던 젖꼭지를 더 오랫동안 응시한 것으로 나타났다.
이후 Streri와 Spelke(1988)는 4개월 된 영아에게 입으로 촉감을 느끼도록 하는 대신 손으로 사물을 탐색하도록 하였다. 막대기로 연결된 두 개의 고리 또는 끈으로 연결된 고리 몇 개를 천으로 덮어서 보이지 않도록 한 다음 손으로 만지도록 하였는데, 영아가 습관화되어 고리를 탐색하는 것을 그만둘 때까지 만지도록 하였다. 그 후 고리들을 보여주고 영아가 어떤 고리를 응시하는지를 관찰하였다. 그 결과, 영아들은손으로 탐색하지 않았던 낯선 고리들을 더 오래 응시함으로써 촉각과 시각을 연결시킬 수 있는 것으로 나타났다.
감각간 지각 능력은 생후 1년간 여러 경험을 통해 보다 민감해지며, 6개월 이후에는 다른 형태의 감각 정보들을 연결지어 정신적 표상을 형성하는 능력이 증가한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
또, 온도에 대한 반응을 알아보는 실험으로서 Bushnell, Shaw와 Strauss(1985)는 6개월 된 영아에게 특정 온도일 때 특정 색깔이 있는 물병을 제시하였다. 그 후 온도는 같지만 색깔이 다른 물병을 주었더니 영아들은 물병을 익숙하게 다루었다. 그러나 물병의 색깔은 같지만 온도가 다른 물병을 제시하였을 때에는 다른 병인 것처럼 눈과 손으로 열심히 탐색하였다. 그러므로 6개월 된 영아들도 온도의 변화를 구분할 수 있으며, 영아의 감각에서 온도가 매우 중요한 역할을 한다고 할 수 있다.
(4) 감각간 지각
감각간(internodal) 지각이란 두 가지 이상의 감각에 대한 정보를 연결시키고 통합시키는 능력을 의미한다.
시각과 청각의 감각간 지각 능력은 신생아기에도 나타난다. 신생아들은 소리가 들릴 때 소리가 나는 방향으로 머리를 돌리고 쳐다본다. 이와 관련해 Spelke(1979)는 4개월 된 영아들에게 동시에 두 가지 필름을 보여주었다. 각 필름에서 손인형이 음악 소리와 함께 뛰어올랐다 내려오기를 반복하였는데, 한 필름에서는 음악 소리가 손인형의 동작과 일치한 반면 또 다른 필름에서는 음악소리와 동작이 일치하지 않았다. 이때, 영아의 응시 반응을 측정한 결과 영아들은 음악과 동작이 일치하는 손인형을 더 오래 쳐다보는 것으로 나타났다. 이는 영아들이 시각 정보와 청각 정보를 협응할 수 있음을 보여주는 결과이다.
촉각과 시각의 감각간 지각 능력 또한 매우 이론 시기에 나타난다. 입을 통한 촉각과 시각 간의 감각간 지각 연구로는 Meltzoff와 Borton(1979)의 실험을 들 수 있다. 이들은 생후 29일된 영아들에게 그림 6-5와 같은 올록볼록한 혹이 있는 고무젖꼭지 또는 부드러운 표면의 고무젖꼭지를 빨도록 한 다음 고무젖꼭지 모양의 스티로폼 모형을 영아가 눈으로 볼 수 있게 제시하였다. 그 결과 약 72%의 영아들이 자신이 발았던 젖꼭지를 더 오랫동안 응시한 것으로 나타났다.
이후 Streri와 Spelke(1988)는 4개월 된 영아에게 입으로 촉감을 느끼도록 하는 대신 손으로 사물을 탐색하도록 하였다. 막대기로 연결된 두 개의 고리 또는 끈으로 연결된 고리 몇 개를 천으로 덮어서 보이지 않도록 한 다음 손으로 만지도록 하였는데, 영아가 습관화되어 고리를 탐색하는 것을 그만둘 때까지 만지도록 하였다. 그 후 고리들을 보여주고 영아가 어떤 고리를 응시하는지를 관찰하였다. 그 결과, 영아들은손으로 탐색하지 않았던 낯선 고리들을 더 오래 응시함으로써 촉각과 시각을 연결시킬 수 있는 것으로 나타났다.
감각간 지각 능력은 생후 1년간 여러 경험을 통해 보다 민감해지며, 6개월 이후에는 다른 형태의 감각 정보들을 연결지어 정신적 표상을 형성하는 능력이 증가한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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