유아발달 B형 유아기 사회인지발달과 자아개념 및 자아존중감발달의 특징에 대해 각각 설명하고(15점) 사회인지발달과 자아개념 및 자아존중감발달에 영향을 미치는 요인을 논하시오(

소개글

유아발달 B형 유아기 사회인지발달과 자아개념 및 자아존중감발달의 특징에 대해 각각 설명하고(15점) 사회인지발달과 자아개념 및 자아존중감발달에 영향을 미치는 요인을 논하시오(에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차

서론

본론
1, 유아의 인지 발달
2, 유아의 인지 발달에 영향을 미치는 요인 1) 유아의 연령과 성별
2) 어머니의 교육수준과 양육스트레스
3. 유아의 사회인지 발달의 특징
4. 자아개념의 정의 및 본질
5, 자아개념에 영향을 미치는 요인 1) 자아개념과 가정환경
2) 자아개념과 교사요인 3) 자아개념과 또래관계
6, 자아 개념의 발달 단계와 특징
7, 유아의 타인의 감정 및 견해 이해 능력의 발달
8, 유아의 자아존중감 1) 자아존중감의 개념과 특징 2) 자아존중감의 구성요인
결론

참고문헌

본문내용

관계 등 모두가 성장과정에서 행복감에 미치는 영향력이 큰 것으로 나타났다. Branden(1992년)에 따르면 유아기에 자아존중감이 원만할경우, 이후의 대인관계를 성공적으로 이룰 수 있으며, 자신의 긍정적, 부정적인 가치를 인정하고 자신의 능력을 수용할 수 있도록 도와줄 뿐만 아니라, 이를 바탕으로 타인을 존중하고 수용하려는 태도를 통해 타인과의 긍정적인 관계를 형성하는 매개가 된다(김현진, 2014년, 재인용). 긍정적 자아존중감의 형성은 유아기에서 점차 가정에서 벗어나 보다 넓은 환경에서 인간관계를 형성하는 시기로 사회 기술을 습득하며 실천해 나가는 기반이 된다(백지혜, 2017년). 이는 유아기 이후의 태도 및 행동발달에도 영향을 미치며 성인기까지 계속된다(최선희, 2008년). 다양한 변인과 관계를 맺으며 상호작용하는 과정을 통해 발달하며(황지영, 2012년), 실생활에서의 경험과 습득에 따라 자아존중감이 형성될 수 있다. 스스로에 대한 긍정적인 믿음으로 개인의 능력을 잘 발휘함으로서 자아존중감이 높아지고, 낮은 자아존중감을 가진 사람은 능력을 발휘하기보다는 위축되고 쉽게 포기하며 애써 자존감을 지키려 하는 모습을 보인다(Coopersmith, 1967년, 김세령, 2012년 재인용). 또한 자아존중감이 높은 사람들은 자신에 대한 자존감이 높고, 상대방을 잘 배려하며 스스로를 가치 있게 인식하고 이러한 자신에 대한 평가는 자신을 가치 있는 사람으로 생각하는 정도를 의미한다(Rosenberg, 1965년). 긍정적인 자아존중감이 형성 될 수 있도록 유아기 때부터 정신적으로 건강하게 성장하며 사회에 잘 적응할 수 있도록 도와주어야 한다(한미름, 2013년, 재인용). 자아 존중감을 연구한 많은 학자들이 유아기의 자아존중감의 중요성을 강조하면서, 유아기의 자아존중감은 미래의 삶과 목적달성을 위해 정서적 행복감을 추구하는 데 큰 영향을 미치며 성공적이고 바람직한 자아상을 만들어 가는데 중요한 요인이라고 주장하였다(임주희, 2016년).
또한 유아의 자아존중감은 유아 자신을 존중하고 사회적으로 필요한 존재로 느끼고 가족과 친구를 이해하고 사랑하며, 매사 긍정적이고 안정적이며 모든 일에 적극적이며, 즐거움을 느끼게 하며, 상대방을 존중하며 무엇이든 할 수 있다는 신념과 성취감, 가치감을 가지고 성장해가는 생활 태도이다(김영숙, 1997년) 또한 유아가 도전적이며 발전적인 과제들을 지속적으로 수행하게 만들어 주며, 타인과의 관계 형성, 사회 적응과정으로 이어질 수 있도록 도와준다(최현미, 신동주, 2012년). 이에 긍정적인 자아존중감은학업성취와 같은 바람직한 결과를 유도하는 잠재적 요인이 된다(지성애 외, 2003년). 자아존중감은 대인관계에서 긍정적인 요소로 작용하며, 건전한 성격형성의 바탕이 되고, 성취하고자 하는 일에도 지대한 영향을 미친다. 즉, 유아가 가지는 자아존중감이란, 스스로의 능력을 가치 있게 인정하고 판단하며, 상대방을 평가하며 원만하고 안정적인 사회적 관계에 대해 인식하고 경험하며 사회화의 기초를 이루고, 가정에서 화목하고 건강하며 행복감을 느끼고, 스스로가 가치 있으며 귀한 존재로 생각하며 사랑하는 태도라고 할 수 있다. 유아교육기관에서는 유아들이 긍정적인 자아 존중감을 형성하여 발달과정에 적절한 교육경험과 상호작용의 기회를 제공해주며 적응시킴으로서 자아 존중감의 발달을 이끌 수 있는 다양한 교육활동이 진행되며 이루어져야 한다.결론
자아에 대한 개념이 긍정적으로 발달된 유아들은 자신의 가치를 인식하며 자유롭게 다른 사람들과 서로 상호작용하는 과정에서 다른 사람과 안정적이고 편안한 유대관계를 형성할 수 있게 되며, 사회적인 지지와 격려를 받아 긍정적인 관계 속에서 자신과 다른 사람에 대한 이해와 존중감을 형성하게 된다(박지영, 2010년). ‘나’와 ‘다른 사람’에 대한 이해는 유아의 사회화 과정에서 사회·정서·인지발달을 예측할 수 있는 중요한 변인이 될 수 있으므로 유아들의 자아개념 형성과 자기 존중감이 다른 사람들과의 관계에 어떻게 작용하는지에 대해 고민해 볼필요가 있다. 유아들에게 있어 자아존중감은 자신이 행복하다는 가치를 믿는 것으로 스스로를 아끼고 사랑하며 밝고 긍정적인 마음으로 남을 배려하고 존중하며 의욕적으로 생활하도록 정서적으로 작용하는 힘이다. 자아존중감이 높은 유아들은 단체생활에서 책임의식을 가지고 타인을 배려하고 관계를 맺으며 상호작용을 하는 과정에서도 적극적이다. 이러한 관점에서 사회화의 기초를 형성하는 유아기에 자아존중감을 향상시키기 위한 활동을 것은 중요하다(안은영, 2005년).
자아존중감이 긍정적으로 형성된 유아들이 자신의 생각을 긍정적으로 표현하고 다른 사람과의 관계를 긍정적으로 형성하며, 또래와의 상호작용에서 자신의 생각이나 관점을 지각하고 표현하는 것도 안정적이다. 따라서 긍정적인 자아존중감을 형성하는 것은 이후 성장과정에서 사회적 적응과 행복감 등 인생 전반에 중대한 역할을 수행하므로 무엇보다도 중요하다. 영유아들은 유아교육기관 및 보육기관에 다니는 동안 타인과의 사회적 관계를 비롯하여 새로운 환경에 대한 적응을 하는 과정에서 대인관계에 있어 갈등을 해결하는 방법을 경험하고 타인과의 조화로운 사회적 관계를 증진시키게 된다(권효진, 2015년 이청조, 2008년). 유아가 자아에 대한 인식과 자아존중감을 긍정적으로 형성하게 되면 다른 사람들과의 관계 속에서 상대방에 대한 이해와 배려를 더 잘 해나가게 될 것이다. 다른 사람에 대한 인식, 이해와 배려는 정서지능의 중요한 구성요인 중 하나이다.
참고문헌
1. 홍수정 외, 유아교육과정, 한국통신대학출판, 1994
2. 이순형 외, 보육학개론(3판), 학지사, 2012
3. 신화식 외, 영유아교육프로그램, 교문사, 2004
4. 이상욱 외, 유아교육개론, 학지사, 2001
5. 김영숙, 보육과정, 서현사, 2008
6. 이철수, 사회복지학사전, 블루피쉬, 2009
7. 김영호, 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제, 학지사, 1999
8. 이기숙, 유아교육과정(3판), 교문사, 2008
9. 김은희, 레지오 에밀리아 접근법의 이해와 현장 적용, 창지사, 2000

키워드

유아발달,   방송대유아발달,   방통대유아발달,   정신분석,   영유아,   유아기,   인지발달,   자아존중감,   자아,