[유아발달 B형] 유아기 사회인지발달과 자아개념 및 자아존중감발달의 특징에 대해 각각 설명하고 사회인지발달과 자아개념 및 자아존중감발달에 영향을 미치는 요인을 논하시오

소개글

[유아발달 B형] 유아기 사회인지발달과 자아개념 및 자아존중감발달의 특징에 대해 각각 설명하고 사회인지발달과 자아개념 및 자아존중감발달에 영향을 미치는 요인을 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동발달의 개념
1) 정의
2) 단계
3) 영역
2. 유아기 발달
1) 신체 및 운동 발달
2) 사회성 발달
3) 정서 발달
4) 인지 및 언어 발달
3. 유아기 사회인지발달 특징과 영향을 미치는 요인
1) 사회인지발달의 특징
(1) 유아기 사고의 특성
(2) 유아기의 기억발달
2) 영향을 미치는 요인
(1) 성숙
(2) 지능
(3) 활동
(4) 사회 문화적 영향
4. 유아기 자아개념 및 자아존중감발달 특징과 영향을 미치는 요인
1) 자아개념 및 자아존중감발달의 특징
(1) 자아개념발달의 특징
(2) 자아존중감발달의 특징
2) 영향을 미치는 요인
(1) 자아개념발달의 미치는 요인
(2) 자아존중감발달의 미치는 요인

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

본문내용

대해 인지적으로 형성된 것이 자아개념이고, 자기 존재에 대한 느낌이 자아존중감이다. 걸음마기와 학령 전기의 유아들은 어떤 분야에서든지 자신이 타인보다 월등하며 능숙하게 해낼 수 있다고 생각한다. 따라서 이 시기의 아동은 자신의 실제 능력을 과대평가하고 자신이 해야 하는 과제는 과소평가하는 경향이 있다. 그러나 이 시기의 자아 개념은 현재 상태에 중점을 두고 있기 때문에 상황에 따라 자신에 대한 평가가 달라진다. 예를 들어, 혼자 양말을 신을 수 있게 되어 엄마가 칭찬해 주면 ‘난 뭐든지 잘 할 수 있어’라고 생각하지만, 신발을 잘 못 신는 자신을 보고 놀리는 오빠를 보고 ‘난 할 수 있는 게 아무것도 없어’라고 생각하는 것이다.
2) 영향을 미치는 요인
(1) 자아개념발달의 미치는 요인
① 가정환경과 부모
가정은 인간이 출생한 후 일차적으로 갖는 환경이며 가장 자연스럽게 형성된 인간 생활의 기본적인 장소로 인간의 교육이 최초로 실시되고 인격과 태도가 일차적으로 형성되는 곳이다. 인간발달이란 관점에서 볼 때 가정환경은 학교나 사회 환경보다 훨씬 더 강력하고 지속적인 영향을 미친다. 가정환경 중에서도 인적요인이 더욱 결정적이며 부모의 양육태도에 의한 심리적 환경, 가정의 집단성격 등은 긍정적인 자아개념과 원만한 인간관계 등을 크게 좌우한다.
② 보육환경과 교사
보육활동은 교사와 유아의 상호작용에 의해 이루어진다. 보육환경의 성격은 공동목표 작업과제 과업분담의 역할관계, 지위관계 및 상호작용 관계로 규정되며 이 중 인간 상호관계와 심리 사회적 특징이 인성발달과 자아개념 형성에 변수로 작용한다. 유아의 자아개념의 변화를 긍정적으로 유도하려면 교사 자신의 자아개념도 긍정적이어야 하며 자신을 유능하고 타인들도 자신을 원하고 필요로 한다고 느끼며 자아 수용적이어야 한다. 교사는 비인격적으로 학생을 대하는 것이 아니라 있는 그대로의 유아를 이해하며 존중해야 한다.
③ 교우 관계
교우관계는 가정에서 얻을 수 없는 자아에 대한 지식과 발달기회를 제공해 주며 목적이나 형식적 구애 없이 자연발생적인 상호작용에 의해 우정과 호감으로 결속되는 집단구성원이다. 친구관계를 통하여 자신의 태도, 가치, 도덕적 기준 등을 학습하며 동료의식, 연대감이 싹트고 발달하게 된다. 친구는 한 개인의 행동 규범을 선정하는데 필요한 준거집단으로서 역할도 하게 된다. 한 학급 내의 친구 관계는 심리적 연대를 갖고 서로 영향을 미칠 것으로 짐작할 수 있다.
(2) 자아존중감발달의 미치는 요인
① 주변인들과의 대화
아동은 성인과 자기 자신 간 오가는 대화를 통해서도 자기 자신을 평가하는 데 영향을 받는다고 한다. “네가 책상 정리를 말끔히 잘해 주었구나. ○○는 정리하는 걸 아주 잘하는 것 같구나”와 같은 성인이 아동에게 말하는 대화 방식은 아동이 자신을 어떻게 생각하는지, 또한 미래의 자신에 대해 어떻게 평가하는지에 영향을 미친다. 다시 말해 위와 같이 성인과 아동 간의 대화가 어떻게 이루어졌느냐에 따라 현재 아동의 자기 평가뿐만 아니라 이후 자신의 어릴 적 기억에 대한 주관적인 느낌에도 영향을 미치며 더 나아가 아동이 특정 상황에서 성공할지, 아니면 그렇지 못할지를 판단하는 데 사용한다는 것이다.
② 문화(culture)
문화권마다 강조하고 중요하게 생각하는 가치가 다른데 이 역시 아동이 자신을 평가하는 방식에 영향을 미칠 수 있다. 다시 말해 아동이 자신에 대해 어떻게 생각하는지는 아동이 자란 문화에 따라 달라질 수 있다는 것이다. 예를 들어 남과 비교하는 것이 강한 아시아권 문화와 그렇지 않은 북미 문화권의 아이들이 자아존중감 정도가 다르다는 연구 결과가 있다. 이 연구에서는 중국과 일본의 아이들이 학업 성적이 높음에도 불구하고 남과 비교하는 문화 분위기 때문에 자기에 대한 평가를 북미 아이들보다 훨씬 낮게 한다는 결과를 보고했다.
③ 성차(gender difference)
아이들의 성 차이가 자아존중감에 영향을 미치기도 하는데 일반적으로 여자아이들보다는 남자아이들이 자기에 대한 평가를 더 높게 하는 경향이 있으며 여자아이들은 외모에 대한 높은 관심 때문에 타인과 자신의 외모를 자주 평가하고 비교하게 된다. 그리고 이 과정에서 자아존중감이 점차 떨어질 가능성이 있다.
Ⅲ. 결론
인간이 살아가면서 반드시 겪게 되는 유아기는 인간의 전 생애를 관점으로 보았을 때 짧지만 그럼에도 그 기간 내 많은 변화를 수반하며 그 변화가 더 오랜 기간을 두고 영향을 미치게 되는 민감한 단계다. 그러므로 이 시기 유아의 특성을 이해하는 것은 유아를 둘러싼 환경에 속하는 모든 이들에게 당연히 요구되는 일이다. 유아기는 어린이의 성장 발달 과정에서 가장 결정적이고도 취약한 시기이다. 즉 몸과 마음이 인생의 어느 시기보다도 많이 자라는 시기이다. 많은 연구진의 연구 결과에 따르면 생후 몇 년 동안 지적·도덕적 성장에 필요한 요소들이 갖춰지지 않으면 이후의 성장에 영향을 미치게 된다. 특히 유아기 부모들의 역할은 매우 중요하다. 유아들은 각기 저마다의 생물학적 특성을 지니고 태어나지만 그것으로 미래까지 결정되는 것은 아니다. 즉 영유아가 어떤 양육을 받았는가에 따라 이후 성장 발달에 지대한 영향을 주게 된다. 그러므로 아동 정신 발달의 80%가 이루어지는 유아기에 좋은 환경을 마련해 주는 것이 중요하다는 것은 두 말할 나위가 없을 것이다.
<참고문헌>
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권중돈 외(2005) 인간행동과 사회환경, 학지사
최순남(2007) 인간행동과 사회환경, 한신대학교 출판부
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정옥분(2012) 아동발달의 이해, 학지사
이근홍(2006) 인간행동과 사회환경, 공동체
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조성윤, 한국 유아의 언어습득과 그 발달과정에 대한 고찰, 단국대학교대학원 석사학위논문, 1992

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