지혜 - 영화를 통한 이야기를 활용한 방송 매체를 활용한 지혜에 관한 수업

소개글

지혜 - 영화를 통한 이야기를 활용한 방송 매체를 활용한 지혜에 관한 수업에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.영화를 통한 지혜에 관한 수업
2.이야기를 활용한 지혜에 관한 수업(1)
3.이야기를 활용한 지혜에 관한 수업(2)
4.이야기를 통한 지혜에 관한 수업(3)
5. 방송 매체를 활용한 도덕교육

본문내용

\'미가\'에 코끼리가 들어온 것은 지난달 20일 오후 3시쯤. 인근 공연하던 라오스산 코끼리 세 마리가 공연장에서 벗어나 식당에 무단침입한 것이다. 식당에 들어온 코끼리들은 바닥에 떨어진 당근을 집어먹으면서 탁자 여섯 개와 오토바이 한 대를 부수고 유리창을 깨뜨리는 등 소동을 피웠다.
이 식당은 공연사 측으로부터 피해 보상금 1800만원을 받았으며 여기에 돈을 더 보태 리모델링을 마치고 최근 새로 문을 열었다. 사고 뒤 지역주민들이 \'코끼리 식당\'으로 부르기 시작하자 아예 상호를 \"코끼리 들어온 집 미가\"로 바꿨다. 간판 위쪽에 코끼리 세 마리가 든 그림도 그려 넣었다. 이뿐만 아니라 새로 추가한 메뉴인 백반에 \'코끼리 정식\'이란 이름을 붙였다. 손님들은 \"재미있고 특이하다\"며 이를 즐겨 찾고 있다.
이 식당 주인 금택훈(45)씨는 \"코끼리가 들어오기 전날 남편이 대통령을 만나고, 나는 망망대해에서 수영하는 꿈을 꿨다\"고 말했다. 주변에서 \'대박꿈\'이라며 로또를 사라고 권했는데 가게에서 코끼리를 만나게 된 것이다.
금씨 부부는 지난 2일 쇠사슬에 묶여 있던 코끼리를 직접 찾아갔다. 당시 코끼리가 당근을 맛있게 먹던 것이 떠올라 당근 1kg을 함께 가져갔다.
금 사장은 \"식당 한쪽 벽을 코끼리 사진으로 장식해 두고두고 기념할 생각\"이라고 말했다.
박수련 기자 [e-mail]
◈자료 : 연합뉴스 2005-05-21
●당신에게 일어날 수 있는 1%
당신에게 사진 촬영을 부탁한 신혼부부!
갑자기! 사소한 말다툼을 벌이기 시작하고,
급기야 헤어지자는 말로 번져 가는데.....
즉석 해결사로 나선 시민들의 다양한 반응!!!
그들 중 상상을 초월하는 1%는 과연 어떤 반응을 보였을까?
( 1%의 주인공은 자신의 디카를 꺼내어 싸우는 모습을 카메라에 담아 신혼부부에게 보여준다. 이를 보고 신혼부부는 반성하게 되고, 다시 1%의 주인공은 예쁘게 웃어보라고 하고 디카로 찌어서 신혼부부에게 보여준다. 웃는 모습이 훨씬 더 좋은 모습임을 스스로 깨닫게 된다. 그래서 1%의 주인공은 신혼부부가 부탁한 사진기로 신혼부부의 예쁜 모습을 찍어준다. )
◈자료 : SBS [I Am] 27회 방송 (2005-05-08)
- 당신에게 일어날 수 있는 1%
※자료를 통해 알아볼 수 있는 덕목
[지혜]라는 것은 자신에게 어려운 문제가 당면하였을 때 발휘할 수 있는 기질이다. 본 자료는 쉽게 해결하지 못하는 문제를 제시함으로서 문제를 해결하기 위해 사고하는 과정을 요구하는데, 이러한 사고과정 결과 학생들은 문제를 합리적으로 해결하려고 노력하고, 또한 그 방안을 생각해 낸다. 바로 이것이 [지혜]라는 것임을 자연스럽게 인지할 수 있다.
※자료선정이유
흔히 아이들은 [지혜]와 같은 추상적인 도덕 덕목은 위인이나, 뛰어난 인물처럼 이야기 속에서 등장하는 영웅들의 덕목이라고 생각하기 쉽다. 따라서 지혜로운 인물 이야기를 들으면 존경스럽고 본받아야겠다고 다짐하지만, 막상 현 생활에서는 자신과는 동떨어져 있고 상관없는, 실천하기 어려운 덕목이라고 생각하게 된다. 따라서 이야기속의 사례 등으로 [지혜]에 대한 개념을 익힌 다음에, 요즘 아이들에게 현 생활에서 직접 느끼고 사고할 수 있도록 좀 더 친숙한 매체인 TV로 마치 실제로 그 문제에 당면한 것처럼 공감대를 형성하고 이를 [지혜]롭게 해결하기 위한 방법을 모색해 보고자 하였다.
먼저 최근에 일어난 [코끼리 난동 사건]의 뉴스를 예시를 들어 거의 절망상태에 빠진 상점 주인이 지혜롭게 해결해 나간 예시를 들고 우리 주변에서도 충분히 이러한 일이 일어날 수 있음을 인식시킬수 있다.
SBS방송 프로그램 [아이엠]에서 <당신에게 일어날 수 있는 1%>는 정말로 우리가 그 상황이라면 어떻게 할까? 라는 생각을 하게 한다. 이와같이 아이들에게 직접 당면할 수 있는 문제를 주어줘서 어떻게 문제를 해결해 나가야 하는 가에 대해 방법을 모색해 봄으로서 이러한 과정을 [지혜]와 접목시켜서, [지혜]라는 덕목을 어렵게 생각하지 않고 실제 생활에 적용해 나가도록 지도할 수 있다고 생각하였다.
※수업에의 활용 (발문)
◑동기 유발
( 신문 자료를 제시한다.)
♤ 처음에 코끼리 난동 사건이 일어나 상점이 모두 부숴졌을 때, 상점 주인인 어떤 기분이었을까요?
♤ 상점 주인은 어떻게 문제를 해결해 나갔나요?
♤ 상점 주인은 어떤 사람인가요?
◑수업전개
♤ 만약 여러분도 이렇게 갑작스럽고 어려운 일을 부닥치게 된다면 어떻게 행동하겠어요?
다음과 같은 상황에서 여러분은 어떻게 행동할지 생각해 보세요.
( 방송을 상황제시까지만 보여준다.)
♤ 만약 신혼부부가 여러분에게 부탁을 했다면 여러분은 어떻게 했을 것 같아요?
♤ 그렇다면, 대부분의 사람들은 어떻게 행동할까요?
( 발표후, 시민의 반응들을 보여준다.)
♤ 대부분 사람들은 어떻게 했나요?
♤ 그렇게 행동하는 것이 신혼부부에게 어떤 영향을 끼치게 되었나요?
♤ 시민들의 그러한 행동들이 지혜로운 행동이라고 할 수 있나요?
♤ 그렇다면, 신혼부부를 화해하게 할려면 어떻게 해야 할까요?
♤ 그래요, 신혼부부를 화해하기 위해서 여러분들이 생각한 행동들이 바로 지혜로운 행동이에요. [지혜]라는 것은 이렇게 여러분이 문제를 합리적으로 해결하는 것이에요. 바로, 여러분들도 평소에 행할 수 있는 것이죠.
♤ 마지막으로 시민들 중에 가장 지혜롭게 해결한 1%주인공이 누구인지 한번 알아볼까요?
♤ 1%의 주인공은 어떻게 해결하였나요?
♤ 그래서 신혼부부는 어떻게 되었나요?
♤ 그러면 주인공의 행동은 지혜로운 행동이라고 할 수 있나요?
◑ 수업 정리
♤ 그래요, 이 주인공뿐만 아니라 여러분들도 지혜로운 사람이 될 수 있어요. 이렇게 갑작스럽게 어려운 일을 부닥치게 되었을 때, 여러분 스스로 자신이 지혜로운 사람이라고 생각하고, 문제를 지혜롭게 풀어나가길 바래요.
♤ 오늘의 과제는 우리 주변에서 어려운 일을 지혜롭게 해결한 예를 알아오는 거예요.
신문자료나 뉴스도 좋고, 주위 사람들의 이야기도 좋아요. 그리고 자신이 지혜롭게 대처했던 일도 좋아요. 다음시간에는 조사한 자료들을 발표해 보는 시간을 갖겠어요.

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