토의법 - 정의 개념과 목적 특성 유형 효과적 운영관리 장점

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토의법 - 정의 개념과 목적 특성 유형 효과적 운영관리 장점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

1. 토의법이란 무엇인가

Ⅱ. 본론
1.토의의 개념과 목적

2.토의법의 특성

3.토의법의 유형

4.토의 수업의 효과적 운영관리

5.토의법의 장점

6.토의법의 단점

7.토의법 수업 시 유의점

8.토의법의 교육적 효과


Ⅲ. 결론


*참고문헌

본문내용

업을 지배해서는 안 된다.
3) 효과적 토의수업을 위한 학생의 역할
(1) 교사 지도 하에서 토의를 시작한다. 가급적 자진해 먼저 발언하는 것이 바람직하다.
(2) 토의에 필요한 정보를 교환한다. 정보 교환은 토의 시작 초에 하는 것이 바람직하다.
(3) 한 학생이 정보를 제시하면, 다른 학생이 그에 대한 의견을 제시한다. 의견 교환이 많을수록 유용한 아이디어나 해결책을 얻을 수 있다.
(4) 발언자의 내용을 토론자 입장에서 재진술해 발언의 의미를 정확하게 파악하고, 자신 의 발언내용을 명백히 하기 위해 반드시 예를 들어 준다.
(5) 발언자 내용의 사실 여부를 검증한다. 즉, 발언자의 내용을 재 진술해 정확한 의사소 통 여부를 확인하며, 그 아이디어의 옳고 그름을 확인한다.
(6) 토의내용을 수시로 요약, 정리하며 명료화하고 종합한다.
(7) 토의를 유지시키고 계속 진행하기 위하여 토의에 적극 참여한다.
(8) 토의학습에서 시간관리는 중요하다. 따라서, 예정된 시간을 지키기 위해 누군지 시간 을 관리해야 한다.
(9) 학생들은 토의중간이나 토의끝부분에서 토의를 평가해야 한다.
4) 토의수업을 저해하는 활동
(1) 침묵
(2) 과도한 참여
(3) 방관적 태도
(4) 주제를 벗어난 발언
(5) 장황한 발언
(6) 정서가 불안한 상태에서의 발언
(7) 이의만을 제기하는 발언
5. 토의법의 장점
1) 토의과정을 통하여 학습자의 사회화를 꾀할 수 있다.
2) 자신의 생각과 의사를 분명히 하고 적절히 표현할 수 있는 기회를 제공할 수 있다.
3) 타인의 의견을 이해하고 존중하며 비판적으로 받아들이는 태도를 길러준다.
4) 주제에 대한 관심과 흥미를 고취시켜 자발적인 학습활동이 가능하다.
5) 집단적인 사고의 경험을 통하여 민주적인 태도를 기를 수 있다.
6) 선입견과 편견은 집단구성원의 비판적 탐색에 의해 수정될 수 있다.
7) 자율성을 향상시킬 수 있다.
8) 집단의식과 공유능력을 향상시킨다.
6. 토의법의 단점
1) 발표내용보다 발표자에 중점을 두기 쉽고 감정에 흐르기 쉽다.
2) 방관적인 태도를 갖는 사람이 많을 수 있다.
3) 소수의 의견이 무시되거나 경시되기 쉽다.
4) 시간이 많이 소요된다.
5) 철저한 사전준비와 체계적인 관리에도 불구하고 예측하지 못한 상황이 발생할 수 있다.
6) 알려지지 않거나 어느 정도 완전하게 이해하지 못한 사실과 개념에 대해서 효과적으로 토의하기 어렵다.
7. 토의법으로 수업 진행시 유의점
1) 토의과정에서 필요한 자료는 미리 준비한다.
2) 토의는 소수의 우수한 학생들이 독점하지 않고, 모든 학습자가 적극적으로 참여하도록 배려하여야 한다.
3) 의견 발표가 자유롭게 될 수 있도록 분위기를 조성한다.
4) 토의는 소수의 의견도 존중되도록 진행되어야 한다.
5) 토의는 전체 질서를 존중하고, 그릇된 토의가 되지 않도록 지도해야 한다.
6) 토의의 목적은 상대방을 설득시키는 데 있는 것이 아니라, 협동적인 문제 해결에 있음 을 이해시킨다.
8.토의법의 교육적 효과
1) 학습자가 스스로 생각하는 태도를 기른다.
2) 자신의 의견을 명확하게 발표하고 전달하는 태도를 기른다.
3) 타인의 의견을 존중하고 관대히 받아들이는 태도를 기른다.
4) 자기 발언의 중요성을 인식하고 타인의 의견을 지성적으로 비판하는 태도를 기른다.
5) 결정된 내용에 따르고 협력하는 태도를 기른다.
6) 지식뿐만 아니라 지식을 자율적으로 획득하는 방법을 배울 수 있다.
7) 학생을 적극적으로 참여시킬 수 있다.
8) 토의수업은 그 자체가 일종의 보상역할을 한다.
9) 학습과제를 매우 명료하고 생생하게 이해할 수 있다.
10) 단편적 지식의 습득보다는 높은 인지능력을 달성하는데 효과적이다.
11) 문제 상황이 주어지고 난 후 태도 변화에 관한 학습은 강의법보다 토의법이 더 효과 적이다.
12) 문제해결에 많은 학생의 노력이 요구되고 다양한 답이 요구되는 상황에서는 집단토 의 과정을 거치는 것이 효과적이다.
Ⅲ. 결론
전국의 주요 강을 연결하여 한반도대운하를 건설하겠다는 이명박 대통령의 야심찬 계획에 전국이 떠들썩하다. 이명박 대통령이 취임 이전부터 추진해 온 \'한반도대운하 프로젝트\'가 현실로 다가왔기 때문이다. ‘이명박의 한반도대운하 프로젝트’는 우리에게 긍정적인 면과 부정적인 면 어느 것을 줄지는 알 수는 없다. 그렇지만 그 선택은 찬성의 측면, 반대의 측면인 토론 형식으로 나눠질 것이지만 만약 선택이 된다면 토의의 측면 형식으로 이루어 질것이다.
이처럼 사회가 복잡해지고 전문화 될수록 나라 전체의 문제든 아니면 개인의 문제든 혼자 힘으론 해결하기가 힘들어졌다. 사회의 복잡함 때문에 우리는 남의 주장을 들어야 하며 그것으로 말미암아 관련된 지식의 힘을 늘려 당면한 문제의 해결 방안을 모색 하여야 한다. 이렇듯 토의는 앞으로 우리 생활에 지대한 영향력을 미칠 것 이다.
이번 레포트를 통해서 토의와 토론의 차이점에 대해서 알았다. 또한 앞으로 우리가 사회적 문제를 해결하기 위해서 토의의 중요성을 알게 되었다. 앞으로 토의의 과정을 통해서 개인적 사회적 문제들을 해결하기 위해 노력 하여야겠다.
*참고문헌
능률적 토의수업의 기법 - 변홍규 저
실제적 교육방법론 - 김민환 저, 1999
토론의 방법 - 강태완,김태용,이상철,허경호 저, 2001
토론과 논증 - 박승억,신상규,신희선,이광모 저, 2006
http://kin.naver.com/detail/detail.php?d1id=11&dir_id=110104&eid=+7q2jKq1X7dLBRjS0/lKFncuIQGxcjgK&qb=xeTAxw==&pid=fteoSloQsB0ssvu2MI4sss--514265&sid=SBRoVp5AFEgAADC2Otk
http://100.naver.com/100.nhn?docid=155563
http://kin.naver.com/detail/detail.php?d1id=11&dir_id=110104&eid=afXDx4s1vMqvk35nNW6RbjIqb3BT/yvA&qb=xeTAxw==&pid=fte92doQsDRssZc6cDosss--347940&sid=SBR9zupAFEgAAGHsOIw

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