자연자원의이해E형 2019년] 1 해설 프로그램이 진행된 시설에 대한 설명 2 참여한 해설 프로그램에 대한 설명 3 참여 후 체험소감 4 본인을 포함해 해설에 참여한 사람들

소개글

자연자원의이해E형 2019년] 1 해설 프로그램이 진행된 시설에 대한 설명 2 참여한 해설 프로그램에 대한 설명 3 참여 후 체험소감 4 본인을 포함해 해설에 참여한 사람들에 대한 보고서 자료입니다.

목차

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Ⅰ.서 론

Ⅱ.본 론
1.자연자원의이해E형 해설프로그램 요약
2.자연자원의이해E형 해설프로그램 참여자 특성
3.자연자원의이해E형 해설프로그램 체험내용과 체험소감
(1) 해설프로그램의 주제 및 간략한 내용
(2) 해설 프로그램 참여 체험소감
(3) 해설 프로그램에서 본인이 생각할 때 가장 흥미 있었던 내용과 이유
4.자연자원의이해E형 본인을 포함해 해설에 참여한 사람들은 어느 정도 만족했다고 판단되는가? 그러한 판단의 근거는 무엇인가? 참여자들의 만족도를 높이기 위해 어떤 점을 개선해야하는지와 그 이유를 설명하시오.
(1) 본인을 포함해 해설에 참여한 사람들은 어느 정도 만족했다고 판단되는가? 그러한 판단의 근거는 무엇인가?
(2) 참여자들의 만족도를 높이기 위해 어떤 점을 개선해야하는지와 그 이유를 설명하시오.

Ⅲ.결 론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

아름다움을 직접 느끼고 다양한 생물들에 대한 경외감과 사랑을 체험할 수 있게 했으며 모든 생명체들이 함께 살아가는 세계의 조화로움과 질서를 아이들에게 차분히 설명해 주었다. 또한 해설 프로그램에서는 첨단 기술이 결합한 자연체험을 제공하는데 생태학적 지식과 생태적 감수성은 아이들로 하여금 자연과 인간의 유기적 관계에 대한 인식을 증진시켜 생태계 속에서 존재하는 인간으로 자아의식을 발전시키는 데 정말 좋은 기회였다.
(2) 참여자들의 만족도를 높이기 위해 어떤 점을 개선해야하는지와 그 이유를 설명하시오.
국립생태원 해설 프로그램은 자연 생태 공원이라는 자연자원을 가진 장소에서 방문객을 대상으로 진행되는 일종의 자연해설이라 할 수 있다. 또한 공원의 관리 주체가 이미지를 개선하고 생태 공원 이용을 통해 생태교육을 도모하기위해 해설가의 교육적 태도, 프로그램에 대한 지식, 표현법 등을 조정하면 좋을 것이다. 참여자들의 만족도를 높이기 위해 다음과 같은 개선점을 보이면 더욱 좋다.
친절한 태도
해설 프로그램 해설자는 학교 교사처럼 가르치는 사람이 아니라 도와주는 사람이라는 입장에서 교육 프로그램을 지도해야 한다. 즉 지도하는 참여자들과 상하관계가 아니라 함께 경험하고 공부한다는 입장에 있는 사람으로서 참여자들을 친절하게 대해 주면 좋다.
프로그램에 대한 정확한 지식과 철저 이행
해설 프로그램에서 참여자는 제안된 프로그램 계획에 대해 민감하게 반응한다. 해설자가 프로그램에 대한 정확한 지식 없이 진행한다면 해설 프로그램에 매력을 느끼지 못할 것이다. 그리고 프로그램이 계획대로 진행되지 않는다면 좋지 않은 반응이 나올 수 있다. 따라서 해설 프로그램 실행 확인을 철저하게 하기 위해 해설 프로그램 실행을 위한 정확한 연구 지식을 공부해야 하며 프로그램 사전교육시간 및 실제 활동하는 시간을 정확하게 운영해야 한다.
언어표현에 주의
해설 프로그램 해설자는 참여자에게 무의식적으로 명령조나 장난스런 말로 지시하는 권위주의적인 태도를 보이지 말아야 한다. 권위주의적인 태도에 대해서는 참여자들에게 심한 거부감을 나타내므로 참여자들을 항상 존중해주는 교육적 표현을 하는 것이 좋다.
해설 프로그램 규칙을 미리 제시
교육 프로그램의 개념을 숙지 시켜야 한다. 간혹 참여하는 가족 중 해설자들의 눈에 어긋나는 행동을 하는 아동들이 있을 수 있다. 참여 프로그램에 적극 참여하지 않고 엉뚱한 행동을 하며 만지지 말아야 할 전시품에 손을 대거나 할 수 있다. 이런 참여자일수록 사려 깊게 대할 필요가 있다. 특히 해설가가 미리 해설 프로그램 규칙을 미리 제시해 프로그램 진행이 순조로워 질 수 있도록 해야 한다.
Ⅲ.결 론
자연자원의이해에서 제시한 것처럼 직접 자연/환경해설 프로그램(실내 식물원, 곤충원, 환경관련시설, 기타 다양한 실내외 시설 등에서 제공하는 모든 유형의 자연/환경해설프로그램을 포함)에 직접 참여하여 해설을 체험해보고 이를 토대로 하여 체험보고서를 작성해 보았다. 국립생태원에서 진행된 동물들의 겨울나기 비밀을 찾아라 라는 프로그램을 통해 우선 생태계를 구성하는 요소들 간의 유기적인 관계를 이해 할 수 있었다. 그리고 생태계 보전과 복원의 중요성을 깨달을 수 있었다. 또한 생태 분야의 전문가 및 관련 교육경험이 풍부한 해설자들이 제공하는 즐거운 생태체험활동에 직접 참여하며 다른 참여자들 함께 생태계의 가치에 대해 배울 수 있었다고 생각한다. 그리고 해설프로그램을 통해 생태계의 생물들의 먹이사슬의 관계와 역할, 비생물적 요소와의 관계, 태양과 계절의 변화에 대해 알아볼 수 있었다. 더불어 본인을 포함해 해설에 참여한 사람들은 어느 정도 만족했다고 판단되는가? 그러한 판단의 근거는 무엇인가? 참여자들의 만족도를 높이기 위해 어떤 점을 개선해야하는지와 그 이유를 정리해 보았다. 이 레포트를 통해 자연 해설 프로그램이 어떻게 진행되어야 하고 어떠한 해설 방식이 프로그램 참여자에게 참여 의욕을 줄 수 있는지 깨달을 수 있었다
Ⅳ.참고문헌
국립생태원 인터넷 사이트
이솔하, 야외 체험형 생태교육 프로그램 개발 및 적용 : 국립생태원 동물 생태 관련 진로체험 프로그램을 중심으로, 단국대학교 교육대학원,[2015] [국내석사]
황보정, 영상미술 관련 진로교육을 위한 직업체험 미술교육 프로그램 개발 연구 : 고등학교 미술교육을 중심으로, 경희대학교 교육대학원,[2016] [국내석사]
황정목, 순천만의 자연생태 보존을 위한 자연생태해설 프로그램의 개발, 순천대학교, [2010] [국내석사]

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