(교과논리및논술 A형) ‘영유아기 영어교육’과 관련된 논문 1개 기사 2개 이상을 읽고 주제와 관련된 논술문을 작성하시오

소개글

(교과논리및논술 A형) ‘영유아기 영어교육’과 관련된 논문 1개 기사 2개 이상을 읽고 주제와 관련된 논술문을 작성하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. ‘영유아기 영어교육’과 관련된 논문
1) 어린이집의 영아조기영어교육 실태 및 원장과 교사의 인식
2) 조기 영어교육의 이론적 배경과 발음교육 문제에 대한 고찰
(1) 모음
(2) 자음

2. ‘영유아기 영어교육’과 관련된 기사
1) 보완책 시급한 교육부 조기 영어교육정책
2) 교육부, 유아 단계 조기 영어교육 부작용 해소 추진
3) “조기 영어학습 필요”vs“너무 이르면 역효과”

3. 주제와 관련된 논술문
1) 영유아기 영어교육의 찬성론
(1) 언어학적 관점
(2) 신경 생리학적 관점
(3) 사회․심리학적 측면
2) 영유아기 영어교육의 반대론
3) 영유아기 영어교육에 대한 논술문
(1) 교사의 역할 및 우수 교사 양성
(2) 학부모의 역할 및 책임
(3) 올바른 교재 선택

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

하는데 도움이 되나 학습자들이 요청하는 경우에만 도와주는 것이 좋다.
- 연구하는 사람(inverstigator and researcher)
교사는 일반적으로 지식을 전수하는 사람, 훈련을 시키는 사람이라는 관념이 지배적이다. 그러나 학습자들의 연령과 교육 환경에 따라 교수 방법을 달리해야 하고, 학습자들의 수준을 고려하여 교육 내용을 수정해야 하며, 시청각 교재를 어떻게 사용하는 것이 효과적인지를 심험해야 하고, 개별지도와 소집단 활동을 도입하는 시기와 절차 등을 알아내야 하기 때문에 교사는 끊임없이 연구를 해야 한다.
(2) 학부모의 역할 및 책임
우리나라에서의 영어는 외국어로서의 영어 즉 EFL환경이기 때문에 학교에서 배운 영어를 실제 생활 장면에서 사용할 필요나 압력을 거의 받지 않는다. 이처럼 영어에의 노출량이 극히 저조한 상황에서 영어 습득의 필요를 절실하게 인식하기란 사실상 어려운 일이다. 일상생활에서 항상 모국어를 사용하고 모국어로 사고를 하기 때문에 외국어에 대해서는 항상 생소하고 어렵게 느껴질 수밖에 없다. 이것은 영어의 학습 효과에 결정적으로 부정적인 영향을 끼치는 요인으로 작용한다.
이런 EFL환경에서 학부모들은 초등학교 학생뿐만 아니라 취학 전의 어린아이들에게까지도 영어교육을 시켜야 한다는 필요성을 절실히 느끼게 된다. 학부모들의 자녀 영어 교육에 대한 열의가 고조되면서 사설학원과 유치원 및 기타 여러 기관을 통한 조기영어교육의 열풍이 거세어졌다. 이러한 학부모들의 조기영어 교육에 대한 욕구와 어린이들의 영어교육에 쏟는 노력이 시간과 경제적인 손실을 초래하지 않고 효과적으로 이루어질 수 있도록하기 위한 방법을 모색하는 것이 매우 필요하다고 볼 수 있다. 따라서 학부모의 신념 있는 교육지도와 자녀의 영어학습에 적극적인 참여가 우리나라와 같은 영어환경에서는 교육적인 효과가 클 것으로 기대되어지는 것이다.
자녀 영어학습의 효과를 높이기 위해서는 부모의 영어교육에 대한 인식이 높아져야 하고 부모의 직접적 지도를 위한 노력이 증대되어야 한다는 것이다. 학부모들은 자녀의 영어교육을 위해 단순히 외부에 위탁하는 것에 머물지 말고 직접 학습 상황을 점검하고 지도하는 노력이 병행되어야 한다. 또한 교육계에서는 이러한 학부모들의 노력을 돕기 위해서, 부모의 자녀 영어학습에 대한 지도력을 높이기 위한 다양한 교육 프로그램을 계발, 공급하는 것이 필요하겠다.
(3) 올바른 교재 선택
교재란 교사가 학습자에게 가르칠 교육의 내용, 즉 학습자의 언어능력을 향상시키는데 도움이 되는 모든 종류의 목표언어입력과 문화정보를 담고 있는 자료를 일컫는다. 교재가 영어교육에 미치는 영향은 영어 교육의 목표달성에 직접적인 연관 관계가 있다. 교재의 내용과 구성은 교사의 교수효과와 학습자의 학습효과에 큰 영향을 주기 때문에, 학습지도의 효과를 높이기 위해서는 지도 자료가 학습내용에 따라 연령, 언어적문화적 배경, 목표어에 대한 경험 등의 요인을 감안하여 적합하고 학생의 수준과 흥미에 맞아야 한다.
그러므로 교재는 학습자들이 과제수행과정에서 과제수행분야를 정해서 문제를 찾아내고 해결책과 과제수행 평가를 스스로 할 수 있도록 구성되어야 한다. 이때 교사의 역할은 조언자로서의 역할이나 관리자의 역할을 하게 된다. 이러한 과제구성은 결국 학습자들이 연구방법론에 익숙하게 되는 지름길이다. 과제구성방식은 학습자 스스로 경험을 처리하는 많은 기회를 제공 하는 것이다. 학습은 학습자의 직접적인 경험, 재검토, 추상적인 개념화, 그리고 행위를 통합하는 하나의 순환과정이다. 또한 학습자들 자신이 해낸 과제를 타 학습자들과 비교해 볼 수 있어 학습자 상호간의 비평과 제안은 학습자의 과제수행능력을 높이는 동시에 언어습득능력의 향상을 도모하게 된다. 이러한 교재 구성방식은 학습자가 스스로 학습책략을 개발해낼 수 있을 뿐만 아니라 학습과정에 대한 지식도 습득할 수 있다. 그리고 과제중심의 교수요목을 연구하여 각 의사소통 기능을 충분히 연습 시킬 수 있는 다양한 과제를 계발해야 하며, 의사소통 기능을 제시하는데 구체적인 주제와 상황을 연결시켜야 한다.
바람직한 학습 활동의 전개를 위한 교재의 선택 및 활용의 문제는 학습자의 학습 효과와 지도상의 편의에 지대한 영향을 주게 된다. 그러므로 각 단원의 조직을 과학적인 언어 이론과 교육학적, 심리학적 원리에 입각하여 합리적이고 효율적인 산 언어 교육이 이루어 질 수 있도록 교재는 그 교과 목적을 정확히 인식하는 교수 방법과 학습자들의 여건을 고려하여 최대한 학습 효과를 누릴 수 있도록 편찬되어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 ‘영유아기 영어교육’과 관련된 논문 1개, 기사 2개 이상을 읽고, 주제와 관련된 논술문을 작성해 보았다. 현대 사회는 통신의 발달로 인해 점차 다문화 다변화로 변화하고 있으며 기존에 강조되었던 지역적인 색채를 벗어나 세계라는 보다 큰 패러다임을 요청하고 있다. 이에 따라 각 국가들은 그들의 전통적인 모국어뿐만 아니라 세계적으로 통용되어 만국어로 불리고 있는 영어사용의 중요성이 강조되고 있다. 이제는 영어가 전 세계인의 국제적인 소통을 위한 유일한 언어 수단으로서 한 국가나 소수의 언어가 아닌 모든 사람 언어라고 해도 과언이 아닐 것이다. 이와 같은 시대적 상황을 반영하여 현실에서는 전 세계가 영어교육에 대한 관심이 고조되고 있다.
참고문헌
김도임 (2001). 취학 전 아동의 영어 교수요목 모형 개발. 중앙대학교 교육대학원
김성민 (2003). 어린이집에서의 영어교육 실시현황 및 원장의 인식조사. 성신여자대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
권오희. (2015). 유치원 영어 수업에서 모국어 허용이 유아의 영어 말하기와 정의적 영역에 미치는 영향. 석사학위논문, 한국외국어대학교 교육대학원.
김지영. (2016). 유치원 영어전담 교사의 전공에 따른 유아 영어교육 인식 연구. 석사학위논문, 중앙대학교 교육대학원.
김은경 (2003). 유치원과 어린이 집에서의 조기영어교육의 실태와 인식조사. 성균관대학교 교육대학원
김수향 (2012). 한국인과 원어민 유아영어교사의 자질 및 교수효능감 비교. 전남대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.

키워드

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