(교과논리및논술 C형) ‘영아기 보육과 교육의 필요성’과 관련된 논문 1개 기사 2개 이상을 읽고 주제와 관련된 논술문을 작성하시오

소개글

(교과논리및논술 C형) ‘영아기 보육과 교육의 필요성’과 관련된 논문 1개 기사 2개 이상을 읽고 주제와 관련된 논술문을 작성하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. ‘영아기 보육과 교육의 필요성’과 관련된 논문
1) 영아보육환경의 질적 수준 및 교사의 요구
2) 통합교육이 영아의 친사회적 행동에 미치는 영향

2. ‘영아기 보육과 교육의 필요성’과 관련된 기사
1) “영아보육 미래 위해 100% 국가책임제 실현 원해요”
2) '맞춤형 보육' 폐지 가시화… 보육체계 어떻게 바뀌나
3) 동구, '영아 교재교구활용 프로그램' 운영

3. 주제와 관련된 논술문
1) 영아기 보육의 필요성
2) 영아기 교육의 필요성

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

고 주장하였으며, 18세기 루소의 영향을 받은 아동관은 유아의 지각과 발달단계를 고려한 학습과정을 강조하였고, 19세기에 나타난 아동관은 아동기를 특별한 성장과 변화의 시기로 인식하고 아동양육과 교육에 많은 자원을 투자해야 한다고 주장하였다. 이렇듯 인간의 생애 초기에 이루어지는 다양한 발달에 대한 관심은 조기교육에 대한 관심과 연구로 이어졌고, 특히 아동발달과 유아교육 분야에서의 연구들은 생후부터 3세까지의 모든 영아의 경험이 아기의 개성과 능력을 형성하며, 인간의 전 생애를 통한 건강한 성장발달의 결정적인 기틀임을 강조하였다.
그러나 현재 우리나라의 영아 조기교육은 조기교육의 '초기 취지'와는 사뭇 다른 양상을 띠고 이루어지고 있다. 우리나라에서 조기교육은 전체 영유아로 확대되어 실시되고 있으며, 공교육이 아닌 사교육을 중심으로 하여, 사회 정서적, 심리적 보상보다는 미래 상급학교 진학을 위한 지적학습 혹은 특기교육 중심의 선행학습의 형태로 이루어지고 있다. 이와 같은 조기교육의 경향에 관하여 우남희(2004)는 우리나라의 조기교육은 국가적 차원의 장기적 안목보다는 무분별한 상업적 목적으로 교육의 효과에 대한 검증결과와는 무관하게 무조건 '더 빨리, ‘더 많이'라는 신념으로 생후 1개월의 영아부터 교육을 받는가 하면, 유치원생도 조기 해외유학을 가는 등 조기교육의 과열화로 많은 사회적 문제가 야기되고 있음을 지적하였다. 그리고 이로 인한 조기교육비 부담, 영아 스트레스 증가, 영아의 교육내용에 대한 자율적 선택 부재 등 다양한 문제가 발생하고 있는 상황이다.
최근, 최신 첨단 과학 기계(PET, EEG, 전자 현미경)의 활용으로 인간의 뇌에 대한 과학적 탐구가 가능해짐에 따라 뇌 발달에 대한 적지 않은 성과들이 나타나기 시작했는데, 이러한 과학적 탐구의 성과는 영아 조기교육에 대한 새로운 관점을 부각시키고 있다. 즉 영아 연령의 각 단계에서 두뇌의 어떤 부분이 특히 활성화되고 집중적으로 발달하는지, 또한 어떠한 유형의 자극에 의해 각기 어떠한 영향을 받는지에 관한 과학적인 정보들은 개인마다 성장, 발달의 속도가 다른 영아기에 이루어지는 조기교육이 발달적으로 적합해야 하며 또한 영아기의 적절한 경험이 뇌 발달에 필수적이라고 강조한다. 이와 같이 뇌 부위별 최적의 뇌 발달 시기에 관한 정보와 이를 통해 최적의 적기교육에 관한 과학적 정보의 발견은 영아 조기교육 효과의 극대화를 위한 '교육혁신'이라 말할 수 있다.
영아기 동안 신체의 다른 부분에 비해 가장 빠른 속도로 이루어지는 대뇌의 발달은 영아가 주변 세계로부터 받아들이는 정보의 내용이 더 다양하고, 더 빠르고 정확하게 이루어지도록 함으로써 영아의 감각 및 운동기술과 언어, 인지와 사회, 정서 발달을 가능하게 하는 원동력이 된다. 이에 Shore는 영아기는 성장발달이 급속하게 일어나며 미래 성장의 기틀을 마련하는 경이로운 시기라 하였다. 이에 따라 최근 뇌 기반에 기초한 영아 적기교육의 중요성을 강조하는 연구들이 매우 활발하게 수행되었다. 이와 같은 뇌 기반 교육에 관한 연구들은 뇌의 구조와 기능의 발달은 유전과 환경의 상호작용에 의해 유동적이며, 출생 후 10세까지 경험, 특히 영유아기에 가장 왕성하게 발달한다고 지적하며, 뇌 발달의 시기에 맞춘 적기교육에 대한 논의을 전개하였다.
오늘날 사회 전반에 걸쳐 영아기에 대한 올바른 이해와 교육의 필요성이 증대되고 있는 가운데, 특히 뇌 기반 교수학습의 효과에 관한 연구와 보고들은 조기 교육에 관해 높은 관심을 지닌 어머니들에게 매우 흥미 있는 소재임에 분명하다. 어머니들은 양육행동을 보다 잘 수행하기 위한 양육지식과 정보를 획득하고자 하며, 이를 위해 또래 유아의 부모나 인터넷 등의 다양한 경로를 주로 이용하는 경우가 많다. 어머니의 자녀양육에 관한 지식은 보다 성공적인 자녀양육으로 이어질 가능성이 있지만, 반면 양육지식이 부족할 경우 부모역할 수행에 많은 어려움과 두려움을 갖게 한다. 따라서 어머니들에게 올바른 영아 조기교육 또는 뇌 기반 영아 조기교육에 대한 정보와 지식을 제공하기 위한 부모교육은 매우 필요하다고 말할 수 있다.
그러나 최근 뇌 기반 조기교육에 관한 사회적 관심에도 불구하고 어머니들은 이와 관련된 정보와 지식이 부족한 실정이며, 이는 영아 조기교육 혹은 뇌 기반 영아 조기교육에 대한 부모교육이 보다 활성화되어야 함을 말해주고 있다. 왜냐하면 영아 조기교육 혹은 뇌 기반 영아 조기교육에 관한 올바르지 못한 정보와 지식, 그리고 잘못된 인식은 현재 우리 사회가 당면한 과열된 조기교육 현상을 더욱 악화시킬 수 있는 가능성을 열어 두는 것과 같기 때문이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 ‘영아기 보육과 교육의 필요성’과 관련된 논문 1개, 기사 2개 이상을 읽고, 주제와 관련된 논술문을 작성해 보았다. 조기교육에 대한 어머니들의 높은 관심은 자녀들에게 교육을 시키는 것은 부모의 당연한 의무이며, 오히려 교육을 시키지 못할 경우 미안함을 느끼는 부모의 심정을 보여주고 있다. 이와 같이 조기교육은 영유아의 발달과정에서 적절한 시기에 꼭 필요한 만큼만 이루어져 영유아들의 잠재능력을 개발시켜 줄 수 있는 효율적인 학습이 되도록 해야 한다. 따라서 유아교육기관, 대중 매체, 국가적 차원에서 다양하고 적극적인 부모 교육을 실시하여 올바른 교육관을 확립할 수 있도록 지원책을 강구할 필요가 있다.
참고문헌
장영희, 2000. “영아교육과정”. 양서원.
김규수 (2002). 조기교육과 아이들의 삶. 생태유아교육연구.
나회영 (2012). 영아기 특기교육 실태 및 부모와 교사의 인식. 성결대학교 대학원 석사학위 청구논문.
김경미(2009). 만2세미만 영아보육에서의 표준보육과정 운영실태 및 교사의 인식. 이화여자대학교 대학원 석사학위 논문.
김현지(2008). 영아-교사 상호작용 증진을 위한 보육교사 프로그램구성 및 효과. 박사학위논문, 경희대학교 대학원.
김지현.2006. “어린이집에서 영아 보육이 지니는 의미”.덕성여대 대학원 박사학위 논문.
김나희(2012). 민간 보육 서비스 제고를 위한 보육 지원 개선 방안 연구. 광운대학교 경영대학원 석사학위논문.

키워드

영아기,   보육,   교육,   영아보육,   영아교육,   논술물