집단상담의 개념과 역사(집단상담의 정의와 유형 집단상담이론)

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목차

집단상담의 개념과 역사

I. 집단상담의 역사

II. 집단상담의 개념
1. 집단상담의 정의
2. 집단의 유형
1) 지도집단
2) 상담집단
3) 치료집단
3. 집단상담이론

* 참고문헌

본문내용

, 대화 게임, 과정연습, 차례로 돌아가기, 시연, 상상기법, 예행연습, 행동화 등의 기법을 통해 집단 구성원들로 하여 감정을 발산하고 새로운 행동을 실험하고 연습할 수 있도록 도와준다.
합리적 정서적 집단상담은 엘리스(Albert Ellis)에 의해 창시된 합리적 정서적 치료(REBT)에 바탕을 둔 접근방법이다. 이 이론에서는 인간이 경험하는 정서는 경험한 사실 자체에 의한 것이 아니라 그 사실에 대해 우리가 어떻게 생각하느냐에 따라 달라진다고 한다. 이 이론의 기본 가정은 다음과 같다(Ellis, 1993).
* 인간은 외부 조건에 의해서라기보다 스스로가 자신의 정서적 혼란을 일으키는 여건을 만든다. 특히 정서적 혼란을 가져 오는 신념을 창출하고 그 신념에 따라 스스로 정서적으로 혼란하게 되는 경향이 있다.
* 인간은 사실을 왜곡하고 정서적 혼란을 일으키게 하는 생득적 문화적 경향성을 가지고 있다.
* 인간은 동시에 사고하고 느끼고 행동하며 이것은 서로 영향을 주고받는다.
* 인간은 자신의 사고, 정서, 행동의 과정을 바꿀 수 있는 능력이 있다. 즉, 인간은 자신이 늘 사용하던 행동 유형과는 다른 형태를 선택할 수 있으며 편안한 마음으로 살아갈 수 있도록 스스로 훈련할 수 있다.
REBT상담이론에서는 ABCDEF 모형에 따라 상담이 진행된다. A(Activating event)는 선행사건, B(Beliefs)는 신념, C(Consequences)는 결과, D(Dispute)는 논박, E(Effect)는 효과, F(Feeling)는 새로운 감정을 말한다. 아동이 노출되었던 문제의 선행사건(A)에 대해 가지는 신념체계(B)가 있으며 그로 인해 생겨난 정서적 행동적인 결과(0 중에 비합리적인 신념에 대해 상담자가 적극적인 논박(D)을 한다. 그로 인해 아동은 자신의 비합리적 신념을 버리고 보다 합리적이고 현실적인 사고를 할 수 있게 되는 효과(E)를 얻게 되고 새로운 감정(F)을 가지게 되는 것이다. 집단상담자는 잘못된 생각에 기초한 행동에 대해 적극적으로 다루어 주게 된다. 상담자는 합리적 사고의 모범이 되어야 하며 가르치고 설명하고 설득하게 된다. 이때 사용되는 기법은 합리적 정서적 상담이론의 교육, 바라는 행동의 인지적 연습, 유머, 논쟁기법, 주장훈련, 사회기술훈련, 역할연기, 행동리허설, 이완훈련, 정보 주기 등이 있다.
의사교류분석적 집단상담은 번(Eric Berne)의 의사교류분석상담을 기본 토대로 발전된 이론이다. 의사교류분석은 현재의 문제가 과거 전제들에 근거를 두고 있다는 점에서는 정신분석과 같은 입장을 취하고 있으나, 그 가정에 기초해 상호작용적인 상담이라는 점과 상담과정에서 인지, 이성, 행동적 측면을 강조한다는 점에서 차이가 있다. 집단 구성원들은 집단을 통해 자신에게 있는 세 가지 자아(부모, 성인, 아동 자아)상태를 인식하는 것을 배우고 과거에 받아들인 규칙이나 규율이 현재 행동에 어떻게 영향을 주는지 자신의 '생활각본'을 알아내는 방법을 배우게 된다. 이 이론에서는 구성원의 행동, 생각, 정서는 자기에게 책임이 있다고 보고 자신의 선택에 의해 상황에 반응하는 것이라고 가정한다(Goulding, 1987). 또한 아동기 경험의 결과로 네 가지 기본적인 생활자세를 취하게 되는데, (1) 자기긍정-타인긍정(I'm OK-You re OK), (2) 자기긍정-타인부정(I'm OK-You re not OK) (3) 자기부정-타인긍정(I'm not OK-You re OK), 자기부정-타인부정(I'm not OK-You re not OK)이 그것이다. 즉, 초기 부모와의 상호작용을 통해 위의 네 가지 방식 중 하나를 취하게 된다는 관점이다. 집단에서는 초기에 부모로부터 경험한 명령을 알아보기 위해 대본분석을 한다든가, 생활각본을 연기해 보고 현제 사용하고 있는 게임이나 개인 특유 감정을 알아본다. 또한 가족 모델링, 역할연기, 구조적 분석 등의 기법들이 사용된다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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