[평가방법] 교수학습활동 개선을 위한 평가의 방법에 대해 설명하고 본인이 가장 효율적이라고 생각하는 평가방법에 대해 그 이유를 서술하시오

소개글

[평가방법] 교수학습활동 개선을 위한 평가의 방법에 대해 설명하고 본인이 가장 효율적이라고 생각하는 평가방법에 대해 그 이유를 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 평가란

2. 교수학습활동 개선을 위한 평가의 방법
1) 관찰 평가
2) 평정척도 평가
3) 수행 평가
4) 포트폴리오 평가

3. 본인이 가장 효율적이라고 생각하는 평가방법에 대해 그 이유를 서술

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

타나는 기능이나 태도를 비교적 쉽게 파악할 수 있다. 단, 절대적인 정답을 미리 가정하지 않고 과제를 부여하거나 다양한 변수가 발생할 수 있는 실제 수업 상황 등을 평가에 그대로 노출시키게 되므로, 수행의 과정과 결과를 일관된 기준이나 지표에 의해 관찰하고 평가하기 어렵고 평가자의 주관적 판단에 의하여 결과가 크게 좌우될 수 있다는 문제가 있다.
이러한 단점을 최소화하기 위해서는 평가자가 평가대상자의 수행을 일관된 기준으로 판단할 수 있는 전문성을 갖추고 있어야 하며, 수행 관련 경험이 많은 실천전문가나 수행평가 관련 숙련도가 높은 평가전문가가 참여하는 것이 필요하다. 또한 평가대상자의 수행을 제대로 평가하기 위해서는 다각적인 측면에서 관찰하고 종합적으로 판단하는 것이 필요하므로, 복수의 평가전문가에 의한 평가가 이루어질수록 평가의 신뢰도가 높아질 수 있고 결과의 공신력도 강화될 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교수학습활동 개선을 위한 평가의 방법에 대해 설명하고, 본인이 가장 효율적이라고 생각하는 평가방법에 대해 그 이유를 서술해 보았다. 수행평가의 방법을 선정하거나 도구를 개발할 때에는 평가 내용의 특성과 평가의 환경, 평가대상자 특성 등을 고려하여 적절한 평가 방법을 선정하고 타당한 도구를 개발하여야 한다. 교수활동에 대한 수행평가는 교사가 실제 수업 장면에서 어떤 행동을 보이는가를 중심으로, 수행의 충실도와 적절성 등을 관찰하여 판단할 수 있도록 평가방법을 선정하고 평가도구를 구성하여 적용해야 한다. 그리고 수행평가의 결과는 평가의 목표나 대상에 대하여 직접적이고 명시적인 형태로 산출되어 지도·조언을 위한 피드백이 즉시 제공될 수 있어야 하며, 이를 통해 평가대상자 개인에게 의미 있는 개선이나 향상이 발생될 수 있도록 기능하여야 한다. 따라서 교사의 교수활동에 대한 수행평가 도구를 개발하고 평가를 실시할 때, 개발 및 시행의 절차적 타당성의 확보도 중요할 뿐만 아니라 평가도구의 내용과 구성 측면에서의 타당성을 확보하는 것도 중요하다.
참고문헌
김지선, 외(2014). 교사전문성을 위한 자기평가 준거개발 연구. 한국교원교육연구.
김영미(2016). 음악과 교수 역량 강화를 위한 교육 프로그램 연구. 예술교육연구.
김정원 외, 영유아를 위한 교수 학습방법, 공동체, 2013.
권영순(2011). 포트폴리오 평가에 대한 보육교사의 인식 및 운영현황 조사연구. 수원대학교 교육대학원 석사학위논문.

키워드

교수학습활동,   개선,   평가,   평가방법,   수행평가,   관찰