인간발달의 개념과 원리에 대해 서술하시오

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목차

인간발달의 개념과 원리에 대해 서술하시오

A. 발달의 개념

B. 발달의 원리
I. 일정한 순서와 방향의 원리
II. 연속성 및 적기성의 원리
III. 개인차와 상호관련성의 원리
IV. 유전과 환경과의 상호작용 원리

* 참고문헌

본문내용

은 운동, 인지, 감각능력 등의 발달과 연관되어 있으며, 또한 지적발달은 물론 정서와 사회성, 인성발달 등과 밀접하게 관련되어 나타난다. 따라서 어떤 특성이 성숙하면 다른 특성도 성숙에 영향을 미친다. 그 결과 조숙한 아동은 동일 연령층의 미숙한 아동들에 비해 신체뿐만 아니라 정신적 행동적 발달에 있어서도 많은 차이가 있으며 더 성숙하다.
IV. 유전과 환경과의 상호작용 원리
발달을 연구하는 많은 학자들 가운데 아직도 유전과 환경의 상호작용에 대한 견해가 일치하지 않으며, 이 문제에 대한 만족할만한 연구 결과나 증거가 제시되지 않아 유전과 환경의 이분법적인 논쟁은 계속되고 있다. 유전의 경우, 임신 순간부터 부모로부터 물려받은 태내 유전적 소인을 받는 것이며, 환경의 경우, 출생 후의 심리적인 경험에 영향을 미치는 물리적 사회적 세계의 상호작용의 영향을 받는다.
아동들이 출생 전부터 이미 발달 스케줄에 의해 좀 더 복잡한 방식으로 사고하는 능력을 가지고 태어나는지 혹은 부모와 교사로부터 자극과 영향을 받은 결과 인지에 대해 고려해보아야 한다. 즉, 언어발달에 있어서 유전적으로 언어능력을 가지고 태어나는 것인지 아니면 출생 후 부모와 밀접한 상호작용과 가르침으로 언어를 획득하는지와 같은 맥락이다.
또한 아동들 간의 방대한 개인차, 예를 들면, 키, 몸무게, 신체적 협응 능력, 지능, 성격, 그리고 사회적 기술 등은 유전적 혹은 환경적 소인의 영향인가에 대한 고려가 필요하다.
유전과 환경에 대한 이슈에도 불구하고 많은 학자들에 의하면, 성장과 발달은 유전과 환경과의 상호작용에 의해 일어난다. 부모로부터 물려받은 유전 인자는 환경의 영향을 받아 그 잠재력을 발휘할 수 있으며, 환경 또한 유전 인자가 제한하는 범위 내에서만 발달에 영향을 미친다고 할 수 있다.
이런 점으로 미루어 볼 때 다른 유전자를 가지고 태어났지만 동일한 환경에서 성장한다 할지라도 혹은 동일한 유전인자를 가지고 태어났지만 다른 환경에서 성장한다 할지라도 각기 다른 발달 특성을 나타낼 수 있기 때문에 유전이나 환경 중 어느 것이 더 우세하거나 중요하다고 주장하기는 어렵다.
다만 아동발달은 신체적 정신적 특질과 같은 유전인자의 영향만으로 또는 물리적 조건 및 심리적 조건과 같은 환경의 영향만으로 이루어지지 않으며, 두 가지의 상호작용의 산물인 것이다.
예컨대, 신체의 성장이나 운동기능이 선천적으로 뛰어나도 이를 촉진할 적절한 환경 여건이 제공되지 못한다면 만족스러운 발달을 기대할 수 없는 것이다.
또한 지능의 성장과 발달은 유전에 의해 그 대략적인 한계가 결정되지만, 환경에 의해 달라질 수 있는 여지도 많아서 보통 IQ 점수도 15점 정도의 범위 내에서 변화가 가능한 것으로 보인다. 이것은 유전적 소질이 잠재되어 있더라도 환경적인 자극이 없으면 발달하기 어렵고, 반대로 유전적인 준비가 되어 있지 않고 환경적인 자극만 주어도 발달하지 못한다는 것을 의미한다. 따라서 유전적인 잠재능력이 최대한 발휘될 수 있도록 최적의 환경을 만들어 주어야만 발달이 성공적으로 이루어질 수 있을 것이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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