[아동상담] 위기상담

소개글

[아동상담] 위기상담에 대한 보고서 자료입니다.

목차

위기상담

A. 위기의 개념

B. 위기 단계
I. 첫 번째 단계 : 충격 단계
II. 두 번째 단계 : 대처 단계
III. 세 번째 단계 : 철회 단계

C. 위기에 처한 아동들의 반응
I. 당황
II. 위험
III. 혼란
IV. 긍징
V. 절망
VI. 무관심
VII. 무기력
VIII. 절박
IX. 불안

D. 위기상담
I. 이혼
1. 아동의 이혼에 대한 이해
1) 분노
2) 상실감
3) 죄책감
4) 두려움
2. 이혼이 아동에게 미치는 영향
3. 이혼가정 아동의 상담
1) 이혼가정의 아동이 해결해야 할 심리적 과업
2) 상담전략과 기법
II. 죽음
1. 아동의 죽음에 대한 이해
1) 전조작기
2) 구체적 조작기
3) 형식적 조작기
2. 아동의 죽음에 대한 반응
가. 아동의 죽음에 대한 반응을 이해할 수 있는 일반적인 지침
나. 아동의 애도과정의 단계
1) 부인
2) 두려움
3) 분노
4) 죄의식
3. 상담 전략 및 기법

E. 성적학대를 당한 아동의 상담
I. 아동의 성적학대와 관련된 신화
II. 성적학대를 당한 아동의 행동 특성
III. 상담 전략 및 기법
1. 상담관계 맺기의 문제
2. 부모상담과 가족치료를 활용한다.
3. 집단상담을 활용한다.

* 참고문헌

본문내용

더 문제일 수 있다.
I. 아동의 성적학대와 관련된 신화
England와 Thompson은 아동의 성적학대와 관련된 몇 가지 신화를 열거하고 있다.
첫째, 근친상간은 거의 일어나지 않으며 일어난다 하더라도 사회경제적 지위가 낮은 가정에서만 발견된다. 그러나 성적학대는 사회계층이나 교육수준에 제한을 받지 않은 것이 사실이다.
둘째, 성적학대는 피해자의 성적매력에 의해 유발된 것이다‥ 그러나 성적학대 행위는 성에 의해서가 아니라 힘에 의한 것이다. 가해자는 아동과 성행위를 함으로써 힘과 통제력을 휘두르고자 하는 것이다.
셋째, 성적학대의 가해자는 피해아동에게 낯선 사람이다‥ 그러나 많은 경우 가해자는 피해아동과 관계가 있는 아는 사람인 경우가 대부분이다. 더욱이 이들 중 대부분은 아동이 사랑하고 신뢰하는 사람들이었다는 것이 밝혀졌다.
넷째, 아동의 성적학대 현상은 성 혁명의 영향으로 나타난 극히 최근의 경향일 것이다‥ 그러나 아동 포르노나 아동 매춘은 성 혁명이 시작하기 훨씬 전부터 성행해 왔다는 것이 사실이다.
다섯째, 아동 성학대 행위는 대개 한 번의 난폭한 사건이다‥ 그러나 많은 연구에 의하면 아동이 신고하지 않으면 학대 행위는 지속적으로 여러 단계를 밟게 된다고 보고되고 있다.
여섯째, 아동들은 성인과의 성행위를 갖고 있다는 이야기를 꾸며 하는 경우가 많을 것이다‥ 그러나 아동들이 성 학대를 보고할 때 진실을 말하는 경향이 있다는 사실이 이 분야의 학자들에 의해 보고되고 있다.
II. 성적학대를 당한 아동의 행동 특성
Tennant는 아동의 성적학대 가능성을 시사하는 지표들을 제시했다. 우선 신체적 증상에서 볼 때, 13세 미만의 아동에게는 회음부의 출혈과 상처, 걷거나 앉기의 곤란, 성병이 있을 수 있다. 행동의 변화로는 악몽, 수면 중 소변 실수, 잠드는 것에 대한 두려움 등의 수면행동에 문제가 흔히 나타난다. 또한 학교에서의 행동, 학과 수행의 문제를 보이기도 하며 조숙한 성적놀이를 하거나 의존적 행동을 보이기도 한다. 이러한 행동의 변화는 두려움과 불안의 표현으로서, 비밀을 지켜야 한다는 압박감과 함께 심리적 공포를 경험하게 되는 데서 오는 것이다.
아동의 성적학대 경험은 단기적인 신체, 행동상의 증상에 그치지 않고 장기적인 영향을 미친다. 장기적 영향으로는 죄책감, 낮은 자존감, 지속적인 불안과 우울뿐 아니라 성인이 되어 결혼과 대인관계의 문제로까지 이어지는데, 이는 성적학대의 경험이 사람에 대한 신뢰감을 형성하는 데 치명적인 역할을 하기 때문이다.
III. 상담 전략 및 기법
(1) 상담관계 맺기의 문제
성적학대를 받은 아동은 상담자에게는 다른 어떤 어려움을 가진 아동보다 더욱 더 다루기 힘든 피상담자이다. 이들은 사랑하는 사람들로부터 깊은 상처를 받고 모든 사람을 신뢰하지 못하게 되었기 때문에 상담자는 이러한 아동과 친밀한 관계를 맺는 데 매우 힘든 과정을 거치게 된다.
상담자가 이러한 아동에 대해 동정심을 갖게 될 경우, 상담자는 객관성을 잃고 감정이 앞서 아동의 가족이나 가해자에게 분노하게 되어 부모와 문제해결을 위한 신뢰로운 상담관계를 맺기가 어렵게 된다. 그러므로 성학대 아동의 상담에서는 상담자 스스로 자신의 감정이나 태도를 인식하고 상담을 효과적으로 진행하기 위해 상담자 자신의 감정을 해결하려는 노력이 필요하다.
첫째, 상담자는 아동에게 완전히 몰두되어 있어 아동이 반복적으로 사랑을 시험하는 행동에 준비되어 있어야 한다.
둘째, 성적학대를 받은 경험과 관련되어 갖게 된 아동의 무가치감과 죄의식을 극복하고 자존감을 회복하기 위해 시각적 상상기법을 활용할 수 있다. 아동이 위험하고 불쾌한 상황을 성공적으로 해결하는 장면을 상상하게 한다. 이 기법은 아동이 삶에 대해 긍정적인 태도를 갖게 해 준다.
셋째, 사무실보다는 놀이실에서 아동을 만나는 것이 더 효과적이다. 놀잇감은 아동이 자신의 감정을 전달하려는 노력에 도움을 준다. 또한 놀이실의 자연스러운 분위기는 아동이 편안함과 통제감을 갖게 해 준다.
넷째, 아동의 성숙정도에 따라 독서치료, 역할놀이, 놀이치료, 집단상담과 같은 특수한 방법들을 활용할 수 있다.
다섯째, 좋은 접촉과 나쁜 접촉에 대해 토론한다. 나쁜 접촉이 그들의 가까이에서 생길 수 있다는 것을 분명히 알려준다. 자신의 신체에 대한 권리, 누군가의 신체를 만지는 것에 대해 이야기 한다.
여섯째, 학대가 예상되는 상황에서 '아니오.'라고 말하거나 잘 대처하는 방법에 중점을 두는 주장훈련도 필요하다. 아동이 학대행위의 신호를 판단하여 대처할 수 있는 능력을 키우기 위해서는 역할놀이 기법을 활용할 수 있다.
(2) 부모상담과 가족치료를 활용한다.
성적학대를 당한 피해아동에 대한 가족들의 불안정하고 의연하지 못한 반응은 상담처치와 상담과정을 방해할 수 있다. 그러므로 상담자는 상담과정에서 적절한 시기에 가족치료를 고려해 보아야 한다.
(3) 집단상담을 활용한다.
집단상담은 성적학대를 당한 피해아동의 상담에 효과적인 방법으로 인정되고 있다. 특히 또래와의 집단경험은 또래지지를 제공하고 자신과 유사한 또래들의 경험들은 이해하게 된다. 집단에서 이루어지는 구조화된 활동과 집중적 토론은 정서적 반응과 대처전략의 발달을 다를 수 있다.
성적학대를 받은 아동의 상담은 성적학대 사건 발생 이후 이루어지는 사후 처치적 상담도 중요하지만, 이와 동시에 현 사회의 아동 성적학대의 급증경향과 아동이 성에 대한 지식이 부족한 것을 이용하는 가해자의 특성을 감안할 때 이에 대한 일차적 사전 예방차원의 상담접근이 이루어지는 것이 매우 중요하다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

키워드

아동상담,   개념 정의,   특징 특성,   종류 유형,   원인 과제