아동기 지각과 기억의 발달

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목차

아동기 지각과 기억의 발달

I. 주의력 발달
1. 통제능력
2. 적응성
3. 계획성

II. 기억발달
1. 기억전략
2. 상위기억

* 참고문헌

본문내용

절한 기억책략을 세우는 능력에 관한 것이다. 유치원생은 친숙하지 않은 것보다 친숙한 항목이 더 기억하기 쉬운 것으로, 그리고 기억해야 할 목록이 길수록 더 기억하기 어려워진다는 것을 안다. 그러나 이야기를 그대로 기억하는 것이 그 요점을 기억하는 것보다 더 어렵다는 사실을 잘 알지 못한다. 대신 초등학교 5학년 무렵이 되면 기억해야 할 과제의 난이도 차이를 이해하기 시작하여 계속하여 이러한 능력이 발달한다.
셋째, 기억과제에 적용할 수 있는 전략에 관한 지식이다. 어린이의 전략 사용에 대한 지식이 어떻게 달라지는가를 알아보기 위한 한 연구에서 유치원과 초등학교에 다니는 아동들을 대상으로 "내일 학교에 실내화를 잊지 않고 가져가려면 어떻게 하는 것이 좋겠느냐?'고 물었다. 일반적으로 성인들은 내적 사고에 의존하는 전략들을 사용하는 데 반해 어린이들은 외적 행동에 의존하는 전략이 지배적이었음이 나타났다. 즉, "눈에 잘 보이는 곳에 둔다.", "어머니에게 부탁한다.", "메모를 해 둔다.", 심지어 "실내화를 신고 잔다." 등의 외적 행동의 전략을 사용하였다. 또한 나이 든 아동은 나이 어린 아동보다 전략의 수가 더 많으며, 더 체계적이고 계획적이며 성인과 유사한 내적 사고를 더 많이 사용한다.
이상 기억에 관련된 개인 고유의 특성에 관한 상위기억의 지식은 그 개인이 정보를 획득하고 사용해야 하는 상황과 연결해 준다. 예컨대, 어떤 과제를 기억해야 할 때 눈으로 보기만 하는 것보다는 소리 내어 읽거나 또는 한 번 써보아야 한다는 것을 알고 있어야 한다. 상이한 형태의 과제에 대해 어떤 전략이 적절한지를 학습하는 것은 다양한 상황에서 기억하려는 노력과 결부된 경험을 필요로 하고 있다. 결과적으로 아동기 동안 기억과제에 적용할 수 있는 전략에 대한 지식은 양적인 증가와 더불어 질적인 변화가 나타난다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

키워드

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