에릭슨의 생애를 학습하고 심리사회적 발달단계를 설명하고 사회복지실천에서 고려해야 될 주요 시사점과 적용 방안을 논하시오

소개글

에릭슨의 생애를 학습하고 심리사회적 발달단계를 설명하고 사회복지실천에서 고려해야 될 주요 시사점과 적용 방안을 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

A. 에릭슨의 생애

B. 주요 개념

C. 심리사회적 발달단계
I. 기본적 신뢰감 대 불신감
II. 자율성 대 수치심과 의심
III. 주도성 대 죄책감
IV. 근면성 대 열등감
V. 자아정체성 대 역할 혼돈
VI. 친밀성 대 고립감
VII. 생산성 대 침체성
VIII. 자아통합 대 절망

D. 시사점

* 참고문헌

본문내용

이는 다음 세대를 위해서 자신이 한 일이 아무 것도 없다는 것을 깨닫는 것인데 인생을 따분하고 지루하게 여기거나 불평불만을 일삼고 매사에 비판적인 사람들이 침체의 전형이라고 볼 수 있다.
이 단계에서 성공적인 발달을 이룬 사람은 자신의 이기적인 관심에서 벗어나 다른 사람을 배려할 줄 안다. 가정생활, 부모-자녀관계, 직업생활 등이 원만하고 긍정적일 때 생산성을 얻게 된다. 그러나 다음 세대를 위하여 무엇인가를 할 수 없으며 성인기의 여러 가지 요구에 응답할 수 없고 생산성을 발휘하지 못할 때에는 개인적 욕구에 지나치게 집착하게 되거나 타인의 욕구를 무시하여 점차 침체상태에 빠지게 되며, 타인에 대한 관대함이 결여된다.
VIII. 자아통합 대 절망(ego integrity vs. despair)
성인기 후기인 마지막 단계는 신체적 노쇠, 직업에서의 은퇴, 배우자의 죽음 등으로 인생에 대한 무력감을 느낄 수 있기도 하면서 한편으로 이 시기는 자신의 존재에 대한 성공과 실패를 받아들임으로써 도달하게 되는 자아통합의 단계로 설명될 수 있다. 나이가 더 많아지면 신체적으로 약해지고 직장에서 은퇴하므로 힘과 특권의 상실 등으로 의존심이 증가한다. 사회적 지위의 상실과 같은 위신의 하락이 더 괴로우며, 임박한 죽음에 대한 불안과 직면해야 하는 문제에 봉착하게 된다. 이때는 자신의 생을 되돌아보고 인생을 정리하면서 의미를 부여하고 통합하는 시기이며 이것에 실패하면 절망감에 빠진다.
에릭슨에 의하면 건강한 개인은 과거를 되돌아볼 수 있고 그 내용에 관계없이 만족스럽게 느낀다고 한다. 그들은 자신의 존재가 삶의 이유와 부합된다고 믿으며 이러한 인식으로부터 자아통합을 경험한다. 자아통합을 이룬 사람은 그의 일생을 가치가 있었다고 생각한다. 이전의 여러 단계에 걸친 과제를 성공적으로 수행한 사람은 자기인생의 의미에서 보람을 찾고 인생에 대한 참다운 지혜를 획득하게 된다. 이 시기에는 젊은이에게 지혜를 나누어줄 수 있으며, 과거에 일어날 일에 대한 관조를 하며 자신의 존재와 자신이 이루어 놓은 업적을 받아들임으로써 최종적인 통합을 이루게 된다. 자아의 통합은 자신의 인생을 그대로 인정하고 받아들이며 생에 대한 통찰과 관조로서 다가올 죽음까지도 수용하는 것을 말한다.
그러나 지나온 삶을 되돌아보면서 실패에 대한 경험으로 인해 후회하며 잃어버린 시간을 보상하고자 필사적인 노력 앞에 좌절하며, 신체적으로 노쇠함을 한탄하고, 친구나 배우자의 사망 등으로 인하여 인생에 대한 무력감과 허무감을 느끼게 되는 사람은 결국에는 절망감에 빠지게 되며 죽음에 대한 공포를 나타낸다.
반면에 그동안 자아정체감을 획득하고 만족할 만한 친밀감을 발달시키며 후세대를 통해 생산성을 산출한 사람은 확실한 자아통합감이나 긍정적인 자아개념을 획득하면서 인생의 마지막에 도달한다.
이상과 같이 에릭슨은 프로이트 이론의 5단계 이외의 성인발달의 3단계를 첨가하여 생애발달을 8단계로 제시하였다. 첫 5단계는 프로이트의 심리성적 단계와 같은 시기로 구분되어 있으나 발달과정이 청년기에 끝나는 것이 아니고 일생을 통해 계속된다고 믿었으며 각 발달 단계에서의 발달과제 수행 여부는 인성 형성에 지대한 영향을 미치게 한다고 설명하였다.
D. 시사점
에릭슨 이론은 아동의 성장발달에 있어 각 발달 단계마다 나타나는 사회 심리적 위기를 제시하고 긍정적 발달과업의 성취가 다음 단계의 발달에 도움을 주는 것으로 설명하고 있다. 무의식적 욕구나 성충동을 강조하는 프로이트와 달리 의식적 자아의 성장에 관심을 가겼으며, 아동에 대한 문화 사회적 맥락을 중시하였다. 프로이트의 정신분석학적 개념은 고대의 희랍신화에서 발생된 것이 많은데 반해, 에릭슨의 개념은 시, 민속 그리고 일상생활의 지혜를 참고로 하고 있는 부분이 많다. 에릭슨은 인간의 발달이란 생물학적 과정, 자아 과정 그리고 사회적 과정과 같은 조직 과정에 의해서 이루어진다고 보고 있다.
에릭슨이 생후 초기 경험의 중요성을 주장한 것은 프로이트의 이론과 일치하지만, 프로이트는 특정 단계에서의 실패는 되돌릴 수 없는 것으로 보았던 반면 에릭슨은 초기의 실패는 언제라도 적절한 사랑과 보살핌으로 후기에 교정할 수 있다는 희망을 제공해 준 것으로 보아 에릭슨은 프로이트보다 낙관적으로 접근하고 있다. 또한 프로이트와 달리 에릭슨은 전 생애에 걸쳐 사회적 환경에 적응하려는 개인의 욕구와 욕구 충족 과정에서 야기되는 갈등의 해결을 중심으로 8가지 발달 단계를 제시함으로써 평생발달의 중요성을 강조했다.
에릭슨이 강조하는 일련의 기본 명제를 소개하면 다음과 같다. 첫째, 전 생애에 걸쳐 각 개인은 각 단계마다 특수한 발달 과제가 있는 일련의 명확한 발달 단계를 거치게 된다. 둘째, 발달 단계는 부분적으로는 성숙에 의하여, 부분적으로는 개인이 성장한 사회에 의하여 규정된다. 셋째, 아동이 각 단계의 심리적 위기를 성공적으로 극복하는 것은 거의 대부분 아동과 부모 또는 아동과 교사 사이의 상호작용에 달려 있다. 넷째, 한 단계의 심리적 위기를 성공적으로 해결하지 못하게 되면 다음 단계의 심리적 위기를 해결하는 데 방해가 된다.
마지막으로 에릭슨에 의하면, 인간은 천성적으로 선하며, 적응적 창조적 힘을 지니고 있는 존재라고 강조하였다. 아동이 발달과제를 잘 성취할 수 있도록 기회를 주고 격려하는 태도 및 존중하는 태도가 필요하므로 출생 후 1년 사이에 신뢰감의 형성은 이후의 모든 인간관계와 사회적 관계에 영향을 미친다. 주 양육자인 어머니와의 신뢰관계는 세상을 긍정적으로 보게 하는 중요한 의미가 있다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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