아동기 발달

소개글

아동기 발달에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동기 발달

A. 신체발달
I. 신체 크기와 구조
II. 건강과 영양

B. 운동기능의 발달
I. 운동능력
II. 안전사고
III. 신체 및 운동발달의 영향

C. 지각과 기억의 발달
I. 주의력 발달
1. 통제능력
2. 적응성
3. 계획성
II. 기억발달
1. 기억전략
2. 상위기억

D. 지능발달
I. 지능지수의 분류와 분포
II. 지능의 결정요인

E. 정서지능의 발달
I. 정서지능의 개념
II. 정서지능의 구성요소
III. 정서지능에 영향을 주는 요인

* 참고문헌

본문내용

하는 능력, 그리고 이러한 능력으로 얻은 정보를 자신의 사고와 행동을 안내하기 위한 자료로 사용하는 능력 등이 포함되어 있다. 정서지능의 영역별 수준에 의하면, 정서지능을 구성하는 하위영역을 위계와 복합성에 따라 네 가지 하위요인으로 설명하고 있다.
<표> 정서지능의 요소
정서지능을 측정하는 데 필요한 요인들 중 만족을 지연하는 능력이 성장 후 어떠한 결과를 가져올지에 관한 연구를 스탠포드 대학의 월터 미셀 박사가 실시하였다. 즉, 3시간 정도 공복상태인 아이들에게 마시벨로 과자 한 봉지씩을 나눠주면서 "이것을 지금 바로 먹을 수도 있고, 30분 후에 먹을 수도 있어. 그런데 참았다가 30분 후에 먹으면 상으로 1봉지씩을 더 줄 거야"라고 하여 아동들의 반응을 관찰하였다. 그중에는 그냥 참지 못하고 먹어버린 아동도 있고, 기다린 후 먹을 수 있도록 나름대로 기도하거나 노래를 부르거나 하면서 참는 아동들이 있었다.
이들이 10년 후, 어떠한 모습으로 성장했는지 알아본 결과, 만족을 지연시키는 능력이 있었던 아이는 긍정적인 가치관을 소유하고 있으며, 부모, 친구, 이웃들과 잘 어울리고, 남의 감정을 잘 읽고, 배려할 줄 아는 성인으로 성장한 반면, 만족을 지연시키지 못한 아이는 쉽게 좌절하거나 고집을 잘 부리며, 외톨이로 남아 있으며, 상황마다 스트레스를 많이 받는 것으로 보고되었다.
아인슈타인이 논리, 수학적인 지능 등의 이성능력이 뛰어난 것은 사실이지만 인내심과 정열이 없었다면, 에디슨도 창의력과 상상력은 있었지만 지루한 반복적인 실험을 싫증내지 않고 할 수 있는 지구력과 인내심이 없었다면 오늘날의 발전은 있을 수 없었을 것이다. 메이어 등(Mayer, et al., 2000)은 논리, 수학, 언어능력을 강조해오던 교육 현실에서 벗어나 사회 정서적 요인을 포함한 개인의 능력을 개발해야 한다고 주장한다.
III. 정서지능에 영향을 주는 요인
최근 들어 EQ가 중요하게 생각되는 이유 중의 하나로 지적 능력은 우수하지만 대인관계 능력이 손상된 사람들이 개인 및 사회적 병리의 현상을 일으키면서 학업적 능력이나 지적 능력보다 올바른 인성이나 사회성이 더 중요하다는 사실을 인정하기 시작하면서부터다. 감성지능이 높은 아동은 특정한 상황에서 필요하는 행동을 하고 자신과 타인의 욕구를 알 수 있도록 해 주기 때문에 중요하다. 따라서 정서지능에 영향을 미치는 요인을 몇 가지로 나누어 설명하고자 한다.
첫째, 정서지능을 발달시키기 위해서는 다양한 정서 표현과 정서 조절을 할 수 있는 경험이나 교육이 중요하다. 부모와 아동 간의 상호작용에 따라 정서지능의 기초가 만들어질 수 있는 최초의 곳은 가정이다. 아동의 감성을 무시하거나 혹은 방임하는 부모, 아동의 감성을 경멸하는 권위주의적인 부모 밑에서 자란 자녀가 감성이 떨어진다는 것은 보편적으로 알려진 사실이다.
반면에 자녀의 미세한 감정 변화를 잘 이해하고, 그것을 언어로 표현해 주는 부모, 긍정적 감정뿐 아니라 슬픔, 공포, 분노 등의 부정적 감정에 대해서도 관심을 갖고 함께 나누는 부모, 자녀도 감정이 있을 수 있음을 인정해주는 부모, 감정에 따른 행동에 대해 적절한 제한을 가함으로써 자녀가 사회적으로 수용 가능한 방법으로 문제를 해결하도록 돕는 부모의 양육태도가 자녀의 감성능력을 높여준다.
특히 개인의 정서적 기술은부모와자녀 간의 관계가 원만히 이루어지는 가정에서 형성된다고 주장(Mayer & Salovey, 1990)하였으며, 골맨(Goleman)도 유아기의 정서적 경험이 성장한 이후의 정서반응 형태에 영향을 미치고 정서발달의 토대를 형성한다고 하여 영유아의 가정환경이 정서지능 발달에 매우 중요함을 시사하였다.
둘째, 감성발달은 환경과의 상호작용을 통해 얻는 능력이므로 환경이 어떠한 자극을 제시하는가 하는 것은 중요한 문제이다. 유치원, 어린이집과 같은 유아교육기관, 혹은 학교에서 타인의 행동이나 감정, 기분, 의향, 동기 등을 이해하고, 적절하게 대처할 수 있는 능력들을 가르치고, 아동들에게 감성을 자극하는 적당한 교구나 프로그램들이 제공되는지의 문제는 매우 중요하다.
교사의 감성능력 또한 매우 중요한 요인이다. 아동과의 상호작용에서 아동의 감성부분을 얼마나 자극할 수 있는지가 관건이 된다. 아동들이 다른 사람의 언어, 표정이나 몸짓 등을 통해 표현하는 감정과 마음을 읽는 연습을 하도록 도와주어야 한다. 또한 책을 읽을 때에도 각 상황에 따라 등장인물의 감정이 어떤지 생각해 보고, 자기가 그 등장인물이라면 어떤 감정을 가지게 되는지 느껴보고, 표현하게 해보고, 등장인물의 정서처리 방법에 대해 이야기 하는 것도 감성발달에 도움이 될 수 있을 것이다.
마지막으로, 대개 또래와 어울릴 기회가 부족한 아동들이 자기중심성을 잘 극복하지 못한 경향성을 보인다. 자기중심성이 강하다는 것은 타인의 생각, 감정, 의도 등을 잘 이해하지 못한다는 것을 의미한다. 따라서 또래의 입장에서 생각해볼 수 있는 기회를 만들어 주고 다양한 감정을 상황에 맞게 조절하는 방법에 대해 부모나 교사가 관심을 가지고 함께 이야기를 나누는 것이 중요하다. 또한 부정적 감정이라고 무조건 억제하거나 긍정적 감정만을 표현하게 하는 등의 방법은 부적절하다.
오히려 불쾌하거나 부정적인 감정이 느껴졌을 때 그 원인이 무엇인지, 어떤 느낌이 드는지, 어떻게 표현하는 것이 좋은지 등에 대해 이야기를 하게 해주고, 즐겁거나 기쁜 감정에 대해서도 함께 이야기를 나누면 아동들이 자신의 감정을 인식하고 상황에 맞게 표현하는 방법을 좀 더 자연스럽게 받아들일 수 있을 것이다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

키워드

아동발달,   유아발달,   영아발달,   개념 특징