[성역할 발달이론] 성 역할 발달에 관한 이론(정신분석이론 사회학습이론 인지발달이론 성도식이론 성역할초월이론)

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목차

성역할 발달이론

1. 정신분석이론

2. 사회학습이론

3. 인지발달이론

4. 성 도식이론

5. 성역할 초월이론

* 참고문헌

본문내용

의미한다.
이러한 성 도식에서 중요한 개념은 내집단/외집단 도식(in-group/out-group schema)과 자기-성 도식(own-sex schema)이다. 처음에 아동은 자신의 성별에 적합한 장난감, 행동, 역할을 알게 되면서 비교적 단순한 내집단/외집단 도식을 획득한다. 내집단/외집단 도식의 획득 이후 아동은 일상적 행동의 기준이 되는 구체적인 자기-성도식을 획득하게 된다. 아래의 표에는 성 도식 이론의 도식 유형이 제시되어 있다.
<표> 성 도식 이론의 도식 유형
성 도식 이론에 의하면, 아동은 주어진 정보가 자신의 태도와 일치하고 그에 대한 지식이 많을수록 보다 잘 기억하고 선호하게 되며, 반대의 경우에는 기억하지 못할 뿐만 아니라 오히려 회피하게 된다. 즉, 자신이 가지고 있는 성 도식에 근거한 이러한 선택적인 기억과 선호 과정을 통해 아등의 성역할 발달이 이루어진다.
(5) 성역할 초월 이론
<표> 성역할 초월이론의 단계별 내용
성역할 사회화에 대한 전통적인 견해는 인간의 잠재력을 위축시키고 성별의 양극개념과 여성의 열등성을 조장한다고 주장한 헤프너, 레베카, 올리신스키(Hefner, Rebecca, & Oleshansky, 1975)는 성 역할 발달에 관한 새로운 모텔을 제시하였다.
이들은 인간의 성별에 따른 역할을 재정의함으로써 성차별의 근원을 제거하고자 시도하였다. 헤프너와 동료들에 의해 제시된 성역할 발달의 세 단계는 첫째, 성역할 미분화 단계, 둘째, 성 역할 양극화 단계, 셋째, 성 역할 초월 단계이다. 이 세 단계 중 마지막의 성역할 초월 단계는 성역할 고정관념을 뛰어넘어 인간의 잠재력을 충분히 발휘하게 되는 단계를 의미한다. 아래의 표에는 성역할 초월 이론의 단계별 내용이 구체적으로 제시되어 있다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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