영아의 기억발달(영아기 기억능력발달의 특징)

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목차

영아의 기억발달

A. 초기기억

B. 기억의 발달
I. 기억 용량의 증가
II. 기억 전략의 발달
1. 시연
2. 조직화
3. 정교화
4. 인출전략

C. 상위기억의 발달

D. 지식기반의 확대

* 참고문헌

본문내용

성, 과제 내 항목들 간의 관련성, 학습상황에 대한 인식을 말한다. 기억 전략에 대한 지식은 특정 상황에서 적절한 기억 전략에 대한 인식 및 기억 전략 효율성에 대한 인식을 일컫는다.
3, 4세 유아도 짧은 내용이 긴 내용보다 기억하기 쉽고, 긴 내용을 기억하려면 더 많은 노력이 필요하다는 것을 안다고 한다. 그러나 유아기에는 상위기억능력에 한계가 있어 자신의 기억능력을 과대평가하는 경향이 있으며, 관련 있는 항목들이 관련 없는 항목보다 기억하기 쉽다는 것이나, 이야기의 요점을 기억하는 것이 이야기를 있는 그대로 기억하는 것보다 기억하기 쉽다는 것과 같은 사실은 아직 알지 못한다.
아동기에 들어서면 상위기억에 대한 지식은 급격하게 발달한다.7-9세 아동은 기억해야 할 내용들을 가만히 보는 것보다는 시연이나 조직화 같은 기억 전략이 효율적이라는 것을 알게 된다. 그러나 11세가 되어야 시연보다 조직화가 더 효율적인 기억 전략이라는 것을 이해하고, 정보를 인출할 때도 인출단서를 사용하게 된다.
D. 지식기반의 확대
지식이 우리의 기억에 어떻게 영향을 주는가를 알아보기 위해 치에(Chi, 1978)는 10세와 성인을 대상으로 숫자와 매트릭스 위의 사물의 위치를 기억하도록 하였다.
<그림> 치에의 실험결과
위의 그림에서 볼 수 있는 것과 같이 성인은 아동보다 더 많은 숫자를 기억하였다. 그러나 사물의 위치에 대한 기억은 성인보다 아동이 더 우수하였다. 매트릭스에 있는 물건은 실제로 체스판 위에 있는 말들이었고 아동들은 체스놀이에 익숙한 반면 성인들은 초심자였다. 이 결과는 체스에 대한 지식이 많은 아동이 말의 위치를 의미 있게 조직화하여 기억한 반면, 체스에 대한 지식이 부족한 성인은 체스 말의 위치를 무작위로 인식하였음을 시사하는 것이다.
이는 우리가 학습할 내용에 대해 많은 지식을 가지고 있다면 그 내용을 기억하기가 훨씬 수월한 이유를 이해할 수 있게 한다. 우리가 이미 알고 있는 주제에 관한 학습은 기억 속에 저장되어 있는 기존의 지식이나 정보와 연결될 수 있기 때문에 쉽게 기억할 수 있는 것이다.
아동이 유아에 비해 기억을 더 잘하는 것은 세상에 관해 더 많은 것을 알고 있어 그들이 기억해야 할 대부분의 정보에 더 친숙하기 때문이다. 즉 회상기억에서 연령차를 보이는 것은 연령 증가에 따른 기억 전략의 발달뿐만 아니라 지식기반의 확대 때문이라고 볼 수 있다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

아동발달,   영유아발달,   개념 정의,   특징 특성