가족(가정환경)이 아동발달에 미치는 영향

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목차

가족(가정환경)이 아동발달에 미치는 영향

A. 체계로서의 가족

B. 부모
I. 부모의 양육태도
II. 부모의 역할
III. 아버지의 영향

C. 형제자매
I. 출생순위
II. 외동이
III. 동생 출생의 영향
IV. 형제간의 상호작용

D. 현대사회와 가정
I. 취업모
II. 이혼가정
III. 아동학대
1. 신체적 학대
2. 심리적 학대
3. 학대부모

* 참고문헌

본문내용

자녀가 애정과 지도를 필요로 할 때 그들에게 정서적 지원을 해주지 못한다. 정상가정의 부모와 비교하면 이혼한 부모들은 자녀에 대한 애정이 적으며 훈육의 일관성이 부족하고 적절한 대화가 없으며 성숙에 대한 요구가 적다.
III. 아동학대
1) 신체적 학대
신체적 학대(Physical abuse)란 부모나 보호자가 아동에게 반복적으로 신체적 상해를 주는 경우를 말한다. 이러한 신체적 학대는 가정의 사회 경제 수준의 높고 낮음을 막론하고 어느 계층에서도 나타난다. 가장 빈번하게 나타나는 것은 스트레스가 많은 가정이다.
예를 들어 빈곤, 편부모, 부부간의 갈등이 높은 경우 등이다. 또한 아동학대는 배우자학대와도 밀접히 관련되어 나타나며, 친부모보다는 앙부모의 경우 아동을 학대하는 경우가 더 많다.
그러면 어떠한 아동이 학대를 받는가? 학대받는 아동의 특성이 있는가? 아동학대에 관한 연구결과를 보면, 학대를 받는 아동은 일반적으로 더 짜증이 많고, 통제하기 힘들고, 새로운 환경에 잘 적응하지 못한다. 또한 이들은 머리가 자주 아프다고 하거나 배가 아프다고 하며 오줌을 더 자주 싸고, 일반적으로 불안해하며 발달지체를 보인다.
맥카베(McCabe, 1984)는 3세에서 6세 사이의 학대받는 아동을 대상으로 조사한 결과, 이들의 얼굴이 실제 연령보다 나이가 더 들어 보인다고 밝혔다. 나이가 더 들어 보인다는 것은 부모가 자녀의 실제 연령에 맞지 않는 행동을 기대할 가능성이 높다는 것을 의미한다. 자녀가 기대에 부응하는 행동을 하지 못하는 경우 학대의 가능성이 높다.
어른들은 매력적인 아동과 매력적이지 않은 아동이 똑같은 잘못을 하였을 경우 매력적이지 않은 아동을 더 벌하는 경향이 있다. 유마의 경우에도 매력적인 유아에 비해 매력적이지 않은 유아는 영리하지 못하고 골칫거리라고 보는 경향이 있다. 아마도 이것은 조산아의 학대율이 더 높은 이유를 잘 설명해 준다. 조산마의 경우 신체적 매력이 정상아동보다 뒤떨어지는 것은 확연한 사실이다. 조산아는 신체적 매력만 적은 것이 아니라 양육에서도 정상아보다 더 많은 시간과 노력을 요하여 부모에게 스트레스를 준다. 또한 생후 2년까지는 거의 모든 발달 측면에서 지체를 보인다. 이러한 여러 조건이 복합적으로 조산아의 학대를 증가시키는 요인이 되고 있다.
아동학대를 유발하는 또 다른 요인으로 생각할 수 있는 것은 체별이 부모가 자녀를 양육하는 하나의 방법으로 수용되고 있다는 점이다. 문제가 되는 것은 어떤 신체적 공격성은 허용되고 어떤 것은 허용되지 않는가에 대한 구분이 모호하다는 점이다. 대부분의 가정에서는 자녀에게 신체적 체벌을 사용한다. 그러나 이러한 신체적 체별은 부모가 화가 났을 때 신체적 학대로 쉽게 전환될 수 있다.
2) 심리적 학대
심리적 학대(Psychological maltreatment)란 부모나 양육자가 아동의 행동, 인지, 정서 또는 신체적 기능에 손상을 주는 경우이다. 예를 들어 부모가 아동으로 하여금 공포감을 느끼게 하거나 모멸감을 느끼게 하는 경우이다. 즉, 부모가 끊임없이 자녀가 얼마나 부모에게 짐이 되는가를 이야기하거나, 아주 태어나지 않았더라면 좋았겠다고 하는 등 자녀에게 자신이 실패작이라고 느끼게 하는 것이다. 이러한 아동은 때로 부모로부터 집을 나가 버리라거나 죽으라는 식의 위협을 받기도 한다.
심리적 학대의 또 다른 형태는 방임이다. 아동방임(child neglect)은 부모가 자녀를 무시하고 자녀에게 정서적으로 전혀 반응을 하지 않는 경우를 말한다. 이러한 경우 아동은 연령에 맞지 않는 책임을 지게 되거나 스스로 자신에 대한 책임을 져야 한다.
심리적 학대가 아동에게 미치는 영향은 무엇일까? 일부의 아동들은 이러한 학대를 잘 극복하고 건강한 성인으로 성장하기도 한다. 그러나 심리적 학대는 아동의 낮은 자아존중감, 거짓말하기, 저조한 학업성취 등과 높은 관련이 있는 것으로 알려져 있다. 그리고 심한 경우는 범죄, 공격적 행동, 살인, 더 나아가 우울증이나 자살과도 상관관계가 높다.
3) 학대부모
아동학대의 가해자는 대부분 친부모로 알려져 있다. 친부모가 왜 자녀를 학대할까? 자녀를 학대하는 부모들에 관한 연구결과를 보면, 공통적으로 지적 되고 있는 것이 학대 부모 자신이 학대를 받은 경험이 있다는 점이다. 이들은 자신들이 어렸을 때. 부모에 의해 종종 방임과 학대를 받았다고 보고하고 있다. 뿐만 아니라 자신들의 부모가 거칠고 일관성 없는 훈육을 하여, 유사한 행동을 했는데 어떤 때는 칭찬을 받고 어떤 때는 벌을 받아 어떻게 행동해야 할지 모르는 경우가 많았다고 보고하고 있다.
두 번째로 지적되고 있는 것은 학대부모들은 학대아동에게 비현실적인 기대를 한다는 것이다. 이들의 대부분은 모든 자녀를 학대하는 것이 아니라 특정 자녀만을 학대하는데, 학대를 하는 자녀에게 연령에 맞지 않는 기대나 요구를 한다. 예를 들어 아기가 밤에 깨지 않고 잠을 자야 한다고 생각하거나 어른들이 이야기할 때는 움직이지 말아야 한다고 생각한다.
세 번째, 대부분자녀를 학대하기 이전에 가정에 어떤 위기가 있었다. 예를 들어 부모가 갑자기 실직한 경우를 들 수 있다. 이러한 경우 부모들은 사회에서의 거부감과 지위의 상실감으로 적대적이거나 부정적 감정을 많이 느끼게 된다.
네 번째, 이들은 다른 사람과의 유대가 적다. 즉, 스트레스를 느낄 때 도움을 청할 친구, 친척, 이웃이 없다. 이들은 지역사회의 활동에도 거의 참여하지 않고 자주 이사하는 경향을 보인다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
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공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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