유아기 언어발달 특징

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유아기 언어발달 특징에 대한 보고서 자료입니다.

목차

유아기 언어발달

1. 언어획득이론
1) 행동주의이론
2) 생득주의이론
3) 상호작용이론

2. 유아어의 특징
1) 과잉일반화
2) 부정문
3) 확인부가의문문

3. 언어발달과 환경
1) 언어발달과 가정환경
2) 언어발달과 교육환경

4. 언어장애

* 참고문헌

본문내용

한다.
2. 언어발달과 교육환경
보육시설 및 유아교육기관은 유아가 가정 외에 최초로 사회적 경험을 하는 장소이다. 이곳에서 유아들은 교사의 연어에 의해 대부분의 활동이 이루어진다. 교사의 목소리, 어휘, 발음, 문장구조 등의 언어행동은 유아에게 연어학습의 모델 역할을 하게 된다. 또한 교사의 언어형태나 질문유형은 유아들의 언어능력과 사고력 발달에 큰 영향을 미친다. 교사가 개방적인 질문과 인지적으로 높은 수준인 청가형의 질문을 할 경우 유아들도 질적으로 높고, 양적으로 많은 언어적 반응을 하게 되는 것이다.
따라서 유아의 연어발달에 교사의 역할은 중요하므로 교사 자신의 자질 향상과 기술 개발 그리고 적극적인 교육태도가 더욱 더 요구된다고 하겠다. 또한 유아들이 접하게 되는 물리적 환경, 즉 교실의 구조, 시설들, 교육기관에서 일어나는 여러 가지 학습활동들도 유아들의 언어발달에 중요한 영향요인이 된다.
(4) 언어 장애
일반적으로 5-6세 정도가 되면 정상적인 유아의 경우, 모국어의 복잡한 문법구조를 거의 완벽하게 익히게 된다. 물론 낱말의 숫자가 제한되어 있고 문법적인 구조도 더 배울 수 있는 여지가 있지만 대부분 말을 사용해서 상딩히 복잡한 내용을 표현하는데 어려움을 나타내지 않는 수준에 이르게 되는 것이다. 그러나 어떤 유아들은 이러한 정상적인 만언어의 발달을 성취하지 못하는 경우가 있다. 선천적으로 신경-신체적인 결함을 지닌 유아들의 대부분이 이에 해당되는데, 정신지체아, 정서장애아, 뇌성마비아, 그리고 간질병, 정신분열증 등의 정신병증상을 지닌 유아들이 포함된다.
또한 선천적으로 혹은 후천적으로 난청이 있거나 귀머거리인 유아들도 말을 정상적으로 습득하는데 어려움을 겪는다. 그러나 유아들이 언어장애를 일으키는 원인은 신경-신체적인 것에만 있는 것은 아니다. 신경계와 신체적인 조건이 정상적인 유아라고 하더라도 환경적인 요인이 유아의 말-언어발달을 저해하는 경우가 많다. 정상적이고 양질의 언어 자극을 제공해주는 '주요 대화자', 즉 대부분의 경우, 엄마가 없는 유아들, 가정이 아닌 사회의 보호시설에서 자라는 유아들, 너무 시끄러운 환경, 예를 들어 철도변 또는 공장 근처 등에서 어린 시절을 보내야 하는 유아들이 이 범주에 포함된다. 이러한 환경에서 자라는 어린이들이 선천적으로 언어장애의 위험요인을 지니고 있다면 언어장애자가 될 가능성이 높아진다고 한다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
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발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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