Piaget의 인지발달이론

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목차

Piaget의 인지발달이론

I. Piaget 이론의 주요 이론적 개념
1. 도식
2. 동화
3. 조절
4. 평형화

II. 인지발달단계
1. 감각운동기
2. 전조작기
3. 구체적 조작기
4. 형식적 조작기

* 참고문헌

본문내용

벗어나서 변환을 추구할 수 있으며, 이때의 대표적인 지적 기능으로 가역성이 형성된다는 것이다.
이 시기는 타인과의 협동관계가 이루어질 수 있으므로 사회적 존재가 가능해진다고 할 수 있다. 또, 중요한 것은 계열성(sequence), 분류(classification)등의 도식들이 나타나며 인과성, 공간, 속도, 시간 등 질적으로 향상된 개념들이 발달하게 된다고 설명하고 있다.
4. 형식적 조작기(formal operational period)
인지발달의 마지막 단계로서 12세경부터 성인 초기까지 계속된다. 이 기간 동안 새롭고 강력한 인지기술(형식적 조작)이 발달한다. 즉, 논리적 조작에 필요한 모든 유형의 문제를 해결할 수 있는 능력이 발달한다.
Piaget는 이 시기의 아동의 인지적 구조는성숙의 수준에 이른다고 주장하고 있다. 형식적 조작이 발달함으로써 아동의 질적 가역성은 최고점에 이른다는 것이다. 이 시기 이후에는 인지적 구조가 구조적인 측면에서 더 이상의 개선이 일어나지 않는다고 보아진다. 즉, 형식적 조작기의 청년은 어른과 비슷한 사고를 할 수 있는 인지도(cognitive map)가 갖추어졌다고 볼 수 있다.
이 시기의 청년과 어른의 사고는 차이가 있는가?
이 시기 이후에도 인간의 사고는 동화와 조절의 상호작용에 의해 계속적인 변화가 일어난다. 그러나 이 변화는 논리적 조작과 그 구조에 대한 질적 변화가 아니고 양적인 변화란 점에서 다르다. 다시 말하면, 청년기의 사고와 어른의 사고와의 차이점은 인지구조적인 차이가 아니라 그 사고의 내용과 기능면에서의 차이라는 점이다.
사고의 특징은 가설-연역적(hypothetico-deductive)이다. 어떤 문제에 부딪치더라도 답을 얻기 위해 가설을 세우고 검토해 갈 수 있게 된다. 또, 다른 특징은 사고가 명제적(propositional)이다. 즉, 명제만 가지고도 그들 간의 이론적 관계를 따질 수 있으므로 2차적 조작을 할 수 있다. 끝으로 이때의 특징은 사고가 조합적(combinational)이다. 모든 가능한 관계나 조합을 체계적이고 논리적으로 추리하게 된다.
이상에서 Piaget이론을 인지발달을 중심으로 살펴보았다. 그의 이론이 부분 부분에서 비판을 받는 점도 사실이다. 그러나 그의 특징적인 연구방법, 인지발달에 대한 체계적인 접근, 유아발달의 중요성을 강조하는 부분들은 큰 공헌으로 보고 있다.
* 참고문헌
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성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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영유아발달,   아동발달,   개념 정의,   특징 특성