외국어로서의한국어교재론 ) 교재란 무엇인가에 대한 여러 가지 정의를 제시하고 종합한 후 이를 바탕으로 한국어 교재가 반드시 갖추어야 할 특성을 제시한다
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소개글

외국어로서의한국어교재론 ) 교재란 무엇인가에 대한 여러 가지 정의를 제시하고 종합한 후 이를 바탕으로 한국어 교재가 반드시 갖추어야 할 특성을 제시한다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.서론
2.본론
3.결론
4.참고문헌

본문내용

조금씩 상이할 수 있지만 정보를 제공하고 지식을 습득할 수 있도록 도와주는 역할을 한다는 점에서는 기본적으로 같은 기능을 한다고 볼 수 있었다. 그러나, 단순히 한국어를 가르치는 교재로써의 역할로 본다면, 언어를 배울 수 있도록 도와주는 문법이나 어법 등에 대한 단순한 기능이 가장 중요시 될 수 있다. 하지만, 한국어 특성상 외국에서는 사용하지 않는 높임법 등 다양한 변수가 존재하기 때문에 이를 쉽게 이해하고 실질적으로 사용할 수 있게 하기 위해서는 우리나라가 배경으로 가지고 있는 문화에 대한 전반적인 이해도가 필요하다고 생각된다.
그러므로, 단순히 언어를 가르치기만 하는 교재가 아니라, 전반적인 대한민국에 대한 문화와 상황에 대해 간접적으로 체험하고 이해할 수 있는 내용이 한국어 교재에 녹아져있어야 한다고 생각한다.
4.참고문헌
국어사전, ‘교재’,
조항록, 2003, ‘한국어 교재 개발을 위한 기초적 논의-교재 유형론적 관점에서 본 교재 개발의 현황과 주요 쟁점-’, 연세대학교 언어연구교육원 한국어학당
강운선, 2001, ‘통합교육과정 방향에 따른 사회과 교과서 개발 원리와 실제’, 한국사회과교육연구학회 사회과교육, 34(7), 463-488
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  • 페이지수4페이지
  • 등록일2019.05.15
  • 저작시기2019.5
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1098791
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