아동발달의 개념

소개글

아동발달의 개념에 대한 보고서 자료입니다.

목차

아동발달의 개념

A. 정의와 목적
I. 정의
II. 목적

B. 발달과정과 단계
I. 발달과정
II. 발달단계

C. 발달의 쟁점
I. 유전과 환경
II. 수동성과 능동성
III. 초기 경험과 후기 경험

D. 연속성과 비연속성

* 참고문헌

본문내용

정적이고 스트레스가 많은 경험을 하게 되면 그 영향은 후에 긍정적 경험에 의해 극복될 수 있는가? 초기 경험은 결정적이어서 후에 긍정적 경험에 의해서도 보상이 되기 어려운가? 일부 학자들(Sroufe, Egeland, & Carlson, 1999)은 아기가 생후 1년 동안 따뜻하고 애정적인 보호를 받지 못하면 최적의 발달이 이루어질 수 없다고 주장한다. 일찍이 플라톤도 요람을 자주 흔들어 주었던 아기가 훌륭한 운동선수가 된다고 주장하였다. 이렇게 초기 경험의 중요성을 강조하는 것은 인간발달이 지속적인 트랙과 같아서 한 개인의 심리적 특성은 그 근원을 찾아 올라가면 알 수 있다는 신념에 기인한다.
반면 후기 경험을 강조하는 학자들은 발달을 밀물과 썰물처럼 끊임없이 변하는 것이라 본다. 후기 경험을 강조하는 사람들은 아동이 발달하는 동안 순응적이며, 후엔 좋은 양육을 받는 것은 초기에 좋은 양욱을 받은 것만큼 중요하다고 주장한다.
아동발달에만 초점을 두지 않고 전 생애의 발달에 초점을 두는 생애발달론자들은 발달에서 후기 경험이 너무 간과되었다고 주장한다. 이들은 초기 경험이 발달에 중요한 기여자임을 인정하나 후기 경험도 그에 못지않게 중요하다고 본다.
초기 경험이 후기 경험보다 중요하다는 주장은 프로이트의 성격이론에 의해 가세가 되었다. 프로이트는 인간의 성격이 생후 5세까지의 부모와의 관계에 기초한다고 주장한다. 그러나 오늘날 많은 사람들이 프로이트의 주장이 절대적인 것은 아니라고 믿는다.
D. 연속성과 비연속성
이제까지 자라온 여러분 자신을 한 번 돌이켜 보자. 자신이 [그림 1-2]에서처럼 씨앗에서 싹이 나 점점 자란 나무와 같이 변화해 왔다고 생각하는가, 아니면 나비와 같이 전혀 알아볼 수 없는 번데기에서 나비가 되는 것처럼 자라왔다고 생각하는가?
발달에서 연속성 대 비연속성의 논쟁은 발달적 변화가 점진적으로 일어나는가, 아니면 질적으로 새로운 형태의 행동을 보이는 단계로 나타나는가 하는 것이다. 아기가 기게 되는 과정을 보면 처음에는 몸을 단순히 뒤집다가 다음에는 손과 무론을 움직이고, 마침내 기기 시작한다. 이러한 변화는 연속적이며, 점진적 발달을 보이는 것이다. 그러나 대부분의 아동학자들은 아동의 인지발달과 사회성발달은 비연속적이며 서로 질적으로 다른 단계를 따라 이루어진다고 생각한다. 즉 새로운 단계에 도달하면 아동은 완전히 새롭게 생각하는 방법을 획득하게 되며, 점차 이전의 방법이 새로운 방법으로 대치된다는 것이다.
<그림> 발달의 연속성과 비연속성
위와 같은 논쟁에서 어느 한편만을 지지하는 것은 현명하지 못하다. 예를 들어 수학에서 여아가 남아에게 뒤지는 것이 유전적 요인에 의한 것인가 아니면 사회적 편견 때문인가? 청소년기의 풍요로운 경험이 유아기에 겪은 빈곤이나 결핍된 환경의 경험을 보상할 수 있는가? 이러한 질문들에 대한 발달론자들의 대답은 그들이 유전과 환경, 수동성과 능동성, 초기 경험과 후기 경험, 연속성과 비연속성 중 어느 입장에 서 있느냐에 따라 다르다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

키워드

아동발달,   영유아발달,   개념 정의,   특징 특성