유아기 발달단계와 특징

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유아기 발달단계와 특징에 대한 보고서 자료입니다.

목차

유아기 발달

A. 신체/운동발달
I. 신체발달
1. 신체의 성장
2. 배뇨기능
3. 신체발달의 영향요인
II. 운동발달
1. 대근육 운동발달
2. 소근육 운동발달
III. 신체적 적합성
1. 유아기 비만
2. 충치
3. 철분 결핍성 빈혈

B. 인지/언어발달
I. 인지발달
1. 전조작기 사고
1) 상징적 사고
2) 직관적 사고
3) 자아중심성
4) 비가역성
5) 물활론적 사고
6) 꿈의 실재론
2. 인지발달에 따른 변화
1) 기억력 발달
2) 개념발달
3) 창의성 발달
II. 언어발달
1. 언어획득이론
1) 행동주의이론
2) 생득주의이론
3) 상호작용이론
2. 유아어의 특징
1) 과잉일반화
2) 부정문
3) 확인부가의문문
3. 언어발달과 환경
1) 언어발달과 가정환경
2) 언어발달과 교육환경
4. 언어장애

C. 사회정서발달
I. 사회성 발달
1. 사회화의 과정
1) 정신분석이론
2) 사회학습이론
(1) 주의집중과정
(2) 기억과정
(3) 운동재상과정
(4) 동기적 과정
2. 다른 발달영역과의 관계
1) 사회성 발달과 신체발달
2) 사회성 발달과 언어발달
3) 사회성 발달과 정서발달
4) 사회성 발달과 인지발달
5) 사회성 발달과 부모와의 관계
6) 사회성 발달과 또래와의 관계
3. 초자아의 발달
4. 성유형화
II. 정서발달
1. 공포와 불안
2. 분노
3. 질투
4. 울음, 기쁨, 웃음
5. 호기심
6. 자율성
7. 공격성
8. 자의 발달

D. 유아기 발달과 부모역할
I. 신체발달 부모역할
II. 인지발달과 부모역할
III. 언어발달과 부모역할
1. 말하기 지도
2. 듣기 지도
3. 읽기 지도
4. 쓰기 지도
IV. 사회성 발달과 부모역할
V. 정서발달과 부모역할

* 참고문헌

본문내용

어 '엄마가 소파에서 뛰지 말했지f라고 말하는 것보다 '네가 소파에서 뛰다 넘어지면 다칠 것 같아'라고 말해주고, '네가 떠들면' 보다는 '네가 큰소리로 말하면 이라는 표현을 사용하는 것이 좋다.
부모 자녀 관계는 자녀의 도덕성 발달에 많은 영향을 미친다. 신체적 처벌이나 비난은 양심 발달에 비효과적이므로 따뜻하고 애정적으로 대한다. 반대로 칭찬을 할 때는 유아가 보고, 듣고, 느끼고, 행동한 것을 구체적으로 묘사하고, 바람직한 행동을 한 5-10초 이내에 칭찬해 주는 것이 가장 효과적이다.
그러나 칭찬과 비교의 말을 함께 사용하는 것은 바람직하지 못하다. 예를 들어 '인형을 잘 치웠구나, 다음에는 연니처럼 바구니에 넣어라'라고 말하는 것은 비효과적인 칭찬 방법이다.
V. 정서발달과 부모역할
유아의 정서 표현의 종류, 강도, 빈도, 지속 측면에서 개인차를 보이므로 이를 인정하고 존중해야 한다. 따라서 우선 아동의 독특한 정서 표현 방식을 부모들은 파악해야 하고, 이를 토대로 유아의 장점을 길러 주는 방향으로 개인적 특성을 존중해야 한다. 또한 유아가 건전한 정서발달을 이루기 위해서는 정서적으로 안정된 환경을 조성하는 것이 필요하다. 정서적으로 안정적인 환경을 조성하려면,
첫째로, 부모와 자녀 간에 긴밀하고 온정적인 관계를 형성하고, 화목하고 안정된 가정 분위기에서 성장한 유아가 부모와 애착 형성을 이를 수 있을 뿐 아니라 타인에 대한 기본적인 신뢰감도 가질 수 있게 된다. 그러나 부모의 이혼이나 불화, 양육자의 빈번한 교체 등으로 불안정한 가정에서 성장한 유아는 정서발달에 문제가 발생할 가능성이 높다.
둘째, 유아가 예측 가능한 환경에서 자라면 정서적 안정감을 누릴 수 있다. 즉, 물리적인 환경이 너무 자주 바뀌는 것은 유아로 하여금 정서적 불안감을 줄 수 있는 요인이 된다.
셋째, 따뜻한 미소와 애정 어린 신체접촉은 유아에게 정서적 안정감을 준다. 성인의 얼굴 표정, 몸짓, 목소리, 신체적 접촉 등은 유아가 정서적으로 안정감을 형성하는데 큰 역할을 하므로 성인은 유아와 대화할 때 유아에게 미소를 짓고 애정 어린 눈길로 바라보며 온화한 목소리로 대화함으로써 유아가 편안하게 느끼고, 자신이 받아들여지고 있다는 느낌을 갖게 해야 한다.
(1) 유아가 원만히 대인관계를 갖기 위해서는 자신의 감정을 조절할 수 있어야 하는데, 또래간의 상호작용을 통해서 유아의 자기감정 조절을 배울 수 있다. 감정 조절을 잘 못하는 아이는 또래 친구들이 함께 놀아 주지 않기 때문에 친구와 우정을 유지하기 위해서 분노, 기쁨, 공포 등의 느낌을 적절히 조절하는 기술을 습득하게 된다. 또한 유아가 자기감정 조절을 배울 수 있도록 감정 표현과 관계되는 사회적 규범을 가르친다. 예를 들어 '감사합니다', '고맙습니다', '미안합니다', 등과 친구의 놀잇감을 가지고 놀고 싶을 때는 허락을 받기 위해 '나 좀 가지고 놀아도 되니? 라고 물어보도록 지도한다. 그러나 감정조절을 유도하기 위해 '너 자꾸 울면 경찰 아저씨한테 잡아가라고 할거야'라고 협박하거나, '네가 계속 떼쓰니까 엄마가 아프잖아' 라고 말하면 유아가 죄의식을 느끼게 되므로 주의하여야 한다.
(2) 물놀이, 모래 놀이, 찰흙으로 모형 만들기, 밀가루 반죽 놀이 등은 유아에게 놀이를 통해 부정적인 정서를 자연스럽게 정화시켜 주고 안정적인 정서 상태를 유지시켜 주는 좋은 놀이들이다. 또한 그림 그리기, 노래 부르기, 악기 연주하기, 춤추기 등을 통해 자신의 감정을 표현할 수 있고, 소꿉놀이나 병원놀이를 통해 유아 자신의 감정을 다른 유아의 감정과 더불어 조정하고 여러 가지 감정 표현 방법을 터득하게 된다. 공놀이, 달리기 그네 타기 등과 같은 운동 놀이는 유아에게 감정의 분출구 역할을 한다. 정서발달 도움이 되는 동화, 동시를 경험하게 하는 것도 좋은 방법이다.
(3) 정서발달에 있어서도 올바른 부모의 모델이 중요하다. 유아는 성인이 보여주는 정서적 반응을 관찰하고 모방하면서 성장하기 때문에 부모가 자신의 감정을 솔직하고 적절하게 표현하는 모델이 되어야 한다.
(4) 3세 전후에 나타나는 반항기에 대해 엄마뿐만 아니라 식구 모두가 신경을 써야 하는데, 아이는 결코 이유 없이 반항하지 않는다. 자기 나름대로의 이유가 있는 것이다. 3세 아이는 마음대로 하고 싶고, 자신의 생각을 사회에 관계없이 표출하고 싶어 하는데, '그렇게 하면 못써', '아니, 또 그런 짓을 하니'라는 말들로, 아이의 의욕이 꺾이기 때문에 반항하는 것이다. 그러므로 아이의 행동을 그때마다 이것저것 까다롭게 간섭하지 말고, 오히려 생활 속에서 해서는 안 되는 것, 할 수 없는 것을 서너 가지 정해두고 그것만은 꼭 지키도록 규칙을 정한다. 예를 들어 맛있는 과자를 먹을 때는 손을 씻고 먹든다든지, 장난감 가게 앞을 지나가더라도 약속한 날까지는 참고 사달라고 하지 않는다든지 하는 식으로 유아 나름대로 희망을 갖고 지금의 불만을 참는 연습을 조금씩 하게 하는 것이 중요하다.
(5) 동생이 생기면 질투심이 생기는 것은 당연하므로, 부모는 유아가 예전과 똑같이 사랑받고 있다는 느낌을 받도록 해준다. 동생을 돌보는 것과 관련된 일을 함께 하도록 해줌으로써 동생에 대한 애정과 함께 자신이 성장했다는 느낌을 갖도록 해준다. 감정을 언어로 표현할 기회를 제공하고 격려하며 부모와 편안하고 자유롭게 이야기 나눌 기회를 자주 갖는다. 그리하여 어려서부터 가족과 자신의 감정이나 문제에 대해 대화하는 습관을 갖도록 한다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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