한국어이해교육론 ) 듣기의 특성에 대하여 여러가지를 뽑아 본 후 듣기교육에서 중요하게 생각해야 하는 듣기의 특성을 지도의 측면에서 설명하세요1

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한국어이해교육론 ) 듣기의 특성에 대하여 여러가지를 뽑아 본 후 듣기교육에서 중요하게 생각해야 하는 듣기의 특성을 지도의 측면에서 설명하세요1에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 듣기의 특성
2) 듣기 교육에서 중요하게 생각해야 하는 듣기의 특성 (지도의 측면)
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

예를 들어 앞의 두 사람이 다시 한 번 사과에 대해 대화하고 있는 경우를 생각해보자. 앞 사람이 “나는 어제 밤에 사과를 먹었어.”라고 한 말을 상대방이 그대로 머릿속에 가져왔을 수 있다. 이 사람은 어법에 대한 지식이 있기 때문에 이 문장에서 ‘나’가 주어이며 ‘사과’가 목적어임을 알고 있다고 생각하자. 하지만 이 사람이 이 단어들의 뜻을 알지 못한다면 실제로 상대방이 사과를 먹었다는 그 행위를 이해하지 못할 것이다. 이 경우에 청자는 화자의 말을 듣고 받아들이기까지 했지만 듣기를 완전하게 수행했다고는 할 수 없을 것이다.
3. 결론
다른 사람과의 대화에서 가장 필요한 능력은 언어의 듣기 능력이다. 심지어 아직 언어를 원활하게 표현하고 말하는 능력이 부족하더라도 듣기 능력이 뛰어나다면 어느 정도의 의사소통이 가능한 경우도 존재한다. 따라서 듣기를 교육하는 지도자들은 듣기의 특성을 적절하게 고려하여 학습자들에게 보다 효율적인 교육 시스템을 제공할 수 있어야 한다. 올바른 교육 프로그램을 통해 듣기 능력을 향상시킨 언어 학습자들은 금방 다른 능력들도 쉽게 향상시킬 수 있을 것이다.
4. 참고문헌
비상교육 편집부. 『중학 국어3』. 비상교육(2016)

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