한국어표현교육론 ) 학습자 자신이 생각하는 말하기에 대한 정의를 기술하고 외국인 학습자에게 가장 적절하다고 생각하는 말하기 평가 방법에 대해 구체적으로 정리해서 제출하십시오4
본 자료는 1페이지 의 미리보기를 제공합니다. 이미지를 클릭하여 주세요.
닫기
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
해당 자료는 1페이지 까지만 미리보기를 제공합니다.
1페이지 이후부터 다운로드 후 확인할 수 있습니다.

소개글

한국어표현교육론 ) 학습자 자신이 생각하는 말하기에 대한 정의를 기술하고 외국인 학습자에게 가장 적절하다고 생각하는 말하기 평가 방법에 대해 구체적으로 정리해서 제출하십시오4에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1) 말하기에 대한 정의
2) 외국인 학습자에게 가장 적절하다고 생각하는 말하기 평가 방법
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

가 생기지 않을 것이다. 따라서 해당 외국인 학습자의 경우 억양과 발음 등에 있어서도 원어민과 가깝게 이야기 할 수 있도록 훈련을 받을 만큼 실력이 향상되어 있음을 알 수 있다. 이러한 학습자들이 발음을 제대로 하는지와 억양이 얼마나 확실하게 표현하는지에 대해서 원어민 청자들이 평가해 줄 수 있다면 이들의 말하기 능력이 더 효과적으로 향상될 수 있으며 적절한 평가 방법이 될 수 있다.
3. 결론
외국어를 배우는 것은 많은 사람들에게 큰 과제로 남아있다. 세계화된 시대에서 다른 나라의 언어를 구사할 줄 아는 능력은 한 사람의 가능성을 크게 높여주며, 노동 시장에서의 수요를 크게 이끌어올 수 있다. 하지만 외국어를 제대로 학습하여 원어민과 완벽한 의사소통을 하는 사람은 많지 않으며, 이를 효과적으로 평가해주는 기관도 많지 않다. 단순히 외국어를 많이 말하거나 문법에 맞게 표현할 수 있는지가 아니라 실제 대화에서 원어민과의 대화에 적극적으로 참여할 수 있는 정도의 구사능력이 있는지 제대로 평가하는 기관이 많아진다면, 외국인 학습자들이 언어 능력을 많이 발전시킬 수 있을 것이다.
4. 참고문헌
박시균, 오종철. 『언어학습과 사회통합』. 한국문화사(2017)
  • 가격3,800
  • 페이지수4페이지
  • 등록일2019.05.19
  • 저작시기2019.5
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1099694
본 자료는 최근 2주간 다운받은 회원이 없습니다.
다운로드 장바구니