인간과교육2 ) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오

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목차

1. 서론
2. 본론
2.1. 도덕성의 개념과 도덕성의 인지 발달적 접근
2.2. 콜버그의 도덕성 발달 이론
2.3. 도덕성 발달 이론의 교육적 시사점
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

고하고 판단하는 능력, 즉 도덕적 사고판단 능력으로 규정된다. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 이론은 도덕적 발달과 도덕교육에 대한 인지발달적인 접근의 대표적인 이론으로 도덕적 추론 능력의 발달에 1차적으로 관심을 가지고 도덕성 발달에서 인지적 측면이 차지하는 위치와 역할을 강조한다. 콜버그의 도덕성 발달 이론은 몇 가지의 가상적인 딜레마를 제시하고, 각각의 개인이 자신의 선택에 대한 정당화 과정을 분석하였다. 질적으로 구분되는 도덕발달 수준을 크게 전인습 수준, 인습수준, 후인습 수준의 3가지로 구분하고, 이들을 다시 하위의 두 단계로 구분하여 총 6단계로 나타내었다. 콜버그의 연구에 따르면 도덕성의 교수와 관계가 있는 활동에는 ‘도덕적 상대주의를 위한 교육’, ‘교화’, ‘인지 발달적 도덕교육’ 등의 3가지가 있다. 그 중 도덕교육에 대한 접근으로서 ‘도덕적 상대주의를 위한 교육’과 ‘교화’는 부적당하며, ‘인지 발달적 도덕교육’만이 실행 가능한 도덕교육이론이라고 주장했다. 학생의 인지적 발달은 도덕 발달과 상호작용하는 관계에 있으며 인지의 갈등, 즉 불균형과 이를 재조직하는 과정에서 도덕성이 높은 단계로 향상될 수 있다.
4. 출처 및 참고문헌
1) 김영철. (2002). 어린이 건강관리. 덕수출판사.
2) 이택휘 외. (1997). 도덕과 교육의 이론과 실제. 서울: 교육과학사.
3) 이돈희. (1988). 도덕교육 원론. 서울: 교육과학사.
4) 김경미. (2005). 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
5) 문삼열. (1990). Lawrence Kohlberg의 도덕 발달론과 도덕 교육론에 관한 연구. 경상대학교 석사논문.
6) 이정열. (2002). 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론에 기초한 토의수업에 관한 연구. 서울대학교 대학원 국민윤리학과 석사논문.
7) Reimer, J. (1977). A structural theory of moral development. Theory Into Practice, 16(2), 60-66.
8) Lawrence Kohlberg; 김민남, 김봉소, 진미숙 공역. (2000). 도덕발달의 철학. 교육과학사.
9) Chazan, B. I. (1985). Contemporary Approaches To Moral Education Analyzing Alternative Theories.

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