프로이드의 정신분석이론과 에릭슨의 심리사회적이론의 주요내용 및 차이점을 설명하고 인간발달과 관련하여 두 이론이 주는 시사점을 서술하시오

소개글

프로이드의 정신분석이론과 에릭슨의 심리사회적이론의 주요내용 및 차이점을 설명하고 인간발달과 관련하여 두 이론이 주는 시사점을 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

A. Freud의 이론
I. 구강기(출생~1세)
II. 항문기(1~3세)
III. 남근기(3~5세)
IV. 잠복기(5~12세)
V. 성기기(12~18세 이상)

B. Erikson의 이론
I. 기본적 신뢰감과 불신감(출생~1세)
II. 자율성과 수치심 또는 의심(2~3세)
III. 솔선성과 죄의식(4~5세)
IV. 근면성(자신감)과 열등감(6~12세)
V. 정체성과 역할혼돈(13~18세)
VI. 친밀성과 고립감(19~25세)
VII. 생산성과 침체감(26~40세)
VIII. 자아통합감과 절망감(41세 이상)

C. 인간발달과 관련하여 두 이론이 주는 시사점

* 참고문헌

본문내용

적 정체성으로 나누었다. 청소년은 이 시기를 통해서 자신이 하고 싶고 되고 싶은, 자아감과 자신에게 적합한 성적 역할에 대하여 재통합하게 된다. 이 시기는 유아 및 아동기로부터 성인기로 전환되는 어려운 시기라는 점과, 사회적 역사적 변화에 대한 청소년 자신의 민감성 때문에 청소년들은 다른 어떤 시기보다 많은 정신적 고통을 겪게 된다. 또한 이와 더불어 이시기의 청소년에게 부여된 수많은 역할로부터 혼돈이 생길 수 있는 위험 요인이 공존할 수 있다.
역할혼돈이 일어났을 때 청소년들은 일관성이 없고 예측 불허의 행동을 보일 수 있으며 스스로 희행하고 있다고 느낄 수 있다. 이는 일종의 위기감으로 청소년들은 고립감 불안감을 느낄 수 있으며 우유부단해지거나 심지어 저항감을 불러일으킬 수도 있다. 따라서 부모와 교사의 주의 깊은 배려와 관심이 어느 때보다 필요한 시기라 할 수 있다.
VI. 친밀성과 고립감(intimacy versus isolation: 19-25세)
초기 성인기의 주요 과제는 타인과 자신의 정체성을 통합하여 친밀감을 나눌 수 있는 관계를 형성하는 것이다. 이 시기의 위험 요소는 친밀성을 유지하지 못함으로써 관계를 회피하는 데서 비롯된 고립감이다.
VII. 생산성과 침체감(generativity versus stagnation: 26-40세)
중기 성인기는 자녀 양육과 차세대에 대한 교육 지도 감독을 함으로써 인류사회의 문화를 전달 발전시키는 단계라 할 수 있다.
VIII. 자아통합감과 절망감(ego integrity versus despair: 41세 이상)
말기 성인기는 통합의 단계로 자신의 존재에 대한 성공과 실패를 받아들임으로써 도달하게 되는 단계로 설명될 수 있다.
인간은 삶의 전 7단계로부터 유익한 교훈을 얻을 수 있으며, 자신의 삶이 보다 큰 범위 내에서 어떤 질서와 의미를 갖고 있음을 인식할 수 있게 된다. 따라서 성공적인 성인기의 발달은 친밀한 관계의 수립, 자녀 출산과 양육, 창조적 업적, 젊은이들에게 조언자로써 역할을 하는 것과 같은 형태의 생산성을 필요로 한다. 또한 자신의 존재와 자신이 이루어 놓은 업적을 받아들임으로써 최종적인 통합을 이루게 된다.
C. 인간발달과 관련하여 두 이론이 주는 시사점
Freud나 Erikson의 정신분석 이론은 몇 가지 점에서 커다란 관심을 불러 일으켰다. 첫째, 이들 이론은 발달의 연속이론(sequential theory)으로 이러한 연속 단계의 결과가 아동의 많은 발달 기술에 영향을 미친다는 증거가 점차 증가일로에 있다.
둘째, 그들은 양육인과 아동의 관계성의 중요성에 관심을 기울이고 있다. 보다 중요한 것은 이들 이론이 모두 아동의 욕구 또는 과제가 나이에 따라 변화한다는 것과 그러므로 부모는 변하는 아동에게 끊임없이 적응하여야 한다는 것을 제시하고 있다. 부모가 변화하는 아동에게 끊임없이 적응해야 한다는 뜻은 부모의 우선적인 중요한 자질로써 '훌륭한 양육태도(good parenting)'를 의미하는 것만은 아니다. 어떤 부모는 아동의 욕구를 충족시켜 주는 데는 매우 훌륭할 수 있으나 십대의 정체성 확립을 위한 투쟁을 다를 때는 매우 난감해 할 수 있다. 반면에 또 다른 부모는 이와 정반대일 수도 있다. 따라서 아동의 최종적인 인격과 그의 전반적인 정서적 건강은 특별한 가족 구성원 내에서 전개된 상호작용이나 상호 계약에 달려 있는 것이다. 이점이 이들 이론의 매우 특이한 요소이다. 최근에 발달심리학 분야의 많은 조사연구에서 이 과정에 대한 이러한 개념을 발전시키고 있다.
셋째 장점은, 정신분석 이론이 방어기제나동일시와 같은 여러 가지 유용한 새로운 개념을 제시해 주었다는 것이다. 특히 동일시의 개념은 여러 형태로 널이 쓰여지고 있다. 예를 들어 모델링에 대한 Bandura의 개념은 동일시 개념의 한 변형으로 생각될 수 있다.
이러한 장점으로 근간에 이르러 정신분석적 접근, 특히 Erikson 이론의 재기를 가져 오게 되었다. Erikson은 여러 학자들의 초기 애착 연구에 지대한 영향력을 미쳤을 뿐만 아니라 성인기 발달에 대한 문헌 양산에도 두드러진 공헌을 하였는데 이는 그가 성인기 변화를 기술하기 위한 몇 안 되는 체제 중의 한 체제를 제시할 수 있었기 때문이다. 그러나 모든 정신분석적 접근법의 가장 큰 약점은 불명확성이라 할 수 있다. Block(1987)은 정신분석 이론이 성격기능의 이해를 위하여 풍부하고 통찰럭 있고, 진지성을 제공했지만 반면에 불명확하고 지나치게 추정적인 해석을 하고 있으며, 과학적인 방법으로 접근하기가 어렵다고 했다.
한 특정 아동이 외디푸스기에 처해 있는지의 여부를 어떻게 이야기 할 수 있겠는가? 아동이 그러한 위기를 성공적으로 해결하였는지의 여부를 무엇에 의하여 결정할 수 있겠는가? 동일시는 혼돈스러운 이론적 개념일 수 있는데, 그것을 어떻게 측정할 수 있겠는가? 다시 말하면 보다 명확한 정의 없이 어떤 방식으로든 이 이론을 검정하거나 그것을 증명해 보일 수 없다는 것이다. 정신분석 이론의 일반적인 개념은 어떤 일부 영역을 이해하는 데는 성공적으로 적용되어 왔다. 이점에 있어서 다른 이론가나 연구자들은 애착의 안정에 대한 Freud 또는 Erikson 학파의 개념을 측정하기 위하여 보다 명확한 정의나 방법을 제시하여 왔다. 따라서 정신분석 이론은 때때로 우리의 사고의 호기심을 자극하는 구상을 제시해 줄 수도 있으나, 대부분의 관찰자들은 그것이 명확한 발달 이론은 아니라고 생각하고 있다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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영유아발달,   아동발달,   개념 정의,   특징 특성