놀이의 조건

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놀이의 조건에 대한 보고서 자료입니다.

목차

놀이의 조건

I. TV, 만화, 컴퓨터 게임

II. 놀이의 성립조건

III. 놀이의 병리현상
1. 놀고 싶어 하지 않는 아이
2. 발달수준에 맞지 않는 놀이를 하는 아이
3. 또래와의 놀이에 어울리지 못하는 아이
4. 놀이의 종류가 한정되어 있는 아이
5. 놀이가 지속되지 못하는 아이

* 참고문헌

본문내용

의 상호 작용을 통해서도 이런 사회적 경험을 체험하게 된다. 그래서 아이들은 가족 관계를 통해서도 사회적 규칙을 학습하게 되고 이를 기초로 해서 또래와의 원만한 사회적 관계로 발전해나간다.
한편 사회성이 결여되면 "사회성이 없기 때문에 또래와의 집단놀이가 어렵다 -> 또래와 어울리지 못하기 때문에 사회성 발달이 느리다"라고 하는 악순환을 경험하게 된다. 이러한 악순환의 연결고리를 끊기 위해서는 가정이 유아교육기관이 아이들의 사회적 경험의 장으로서 충분히 활용될 수 있도록 노력해야 할 것이다.
4. 놀이의 종류가 한정되어 있는 아이
놀이의 종류가 한정되어 있는 아이는 흥미의 대상이 극히 제한되어 있다는 것을 의미한다. 이런 문제는 종종 아이들의 정서 장애에 의한 경우가 많다. 예를 들어, 자폐증 아이는 물놀이만 고집하면서 다른 놀이에 대해서 배타적 관심을 보이거나, 철도의 선로밖에 그리지 않는 등 극히 편협한 행동을 보이는 경우가 많다. 이러한 행동의 배경에는 심각한 정서 장애의 문제도 생각할 수 있지만, 욕구 불만이나 자신의 불안정한 정서 상태가 하나의 놀이에만 집착하게 만드는 경우도 있다.
5. 놀이가 지속되지 못하는 아이
유아는 사물을 주시 시간이 짧기 때문에 일반적으로 흥미의 대상이 빈번하게 바뀌는 특징을 갖고 있다. 그런데 문제는 동일 연령에 비해 너무 극단적으로 쉽게 싫증을 내는 경우이다. 그 원인으로는 아이의 집중을 방해하는 자극이 주변환경에 많거나 그 아이의 발달 지체 현상에 의한 경우 등을 들 수 있다. 왜냐하면 하나의 놀이를 지속적으로 전개하려면 흥미가 있는 테마를 생각하면서 놀이의 전개 과정을 구상해 나가야 하기 때문에 활발한 정신 활동의 전개가 필요하다. 그렇지 못한 아이들의 놀이는 얼마 안 되어 끝나고 만다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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