[ADHD] 주의력결핍과잉행동장애

소개글

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목차

주의력결핍과잉행동장애(ADHD)

I. 주의력결핍과잉행동장애란?
1. 주의력의 문제
2. 충동성의 문제
3. 과잉행동의 문제

II. ADHD의 원인

III. ADHD의 장점

IV. ADHD의 발달적 특징
1. 영아기
2. 유아기
3. 아동기

V. ADHD 아동에 대한 대응
1. ADHD에 대한 약물치료
2. ADHD에 대한 심리, 교육적 개입

* 참고문헌

본문내용

alin)\'이라고 하는 중추신경 흥분제는 뇌 속의 다양한 부위에서 신경 세포의 활성화를 도우며, 전두엽에서는 활성을 억제한다. 활성화는 주의 집중을 유도하고, 억제는 관계없는 자극에 대한 반응을 제지한다. 그리하여 많은 자극 가운데 필요한 자극에 대하여 선택적으로 주목하도록 도와준다. 그러나 \'그 자극에 대해 어떻게 반응할 것인가\'에 대해서는 도와주지 않는다. 리탈린의 효과는 한 번 투여에 몇 시간의 효과가 있는 것으로 알려져 있지만, 약의 양이나 효과에는 개인차가 있기 때문에 전문가의 상담이나 치료를 받는 것이 필요하다.
약물 투여에 의해 주의 집중의 어려움이나 과잉 행동의 증상이 억제되면 다른 사람의 이야기를 가만히 듣거나 책을 읽거나 과제를 수행하는 등 침착하고 안정된 활동을 할 수가 있다. 그 결과, 학업 부진이나 학습 장애 등 학습 면에서의 문제를 극복할 수 있는 가능성도 있다. 단, 리탈린은 신체 성장을 방해하는 등의 부작용이 나타나는 경우도 있기 때문에 주의가 필요하다.
2. ADHD에 대한 심리, 교육적 개입
ADHD에 대한 심리, 교육적 개입에는 행동적 개입과 인지적 개입이 있다. 행동적 개입은 하나의 행동과 이것이 발생했을 때의 환경과 행동의 결과와의 관계를 파악한다. 그리고 바람직한 행동이 생성되고, 바람직하지 않는 행동이 생성되지 않도록 환경을 조정하며, 동시에 바람직한 행동을 지속하고자 하는 동기가 강화될 수 있는 결과의 생성을 조정한다. 인지적 접근으로는 환경과 자신의 행동, 그리고 행동의 결과에 대한 인지를 수정하도록 한다. 저학년에서는 행동적 접근이 중심이며, 고학년에서는 자신의 문제를 수정하고 싶다든가, 적용성을 높이고 싶다는 인식이 중요하기 때문에 인지 행동적 접근이 필요하다.
ADHD일지라도 과잉 행동을 억제하고 주의력을 높일 수 있는 방법을 모색할 수 있는데, 예를 들어 주의 집중이 잘 되는 오전 시간대라든가, 맨투맨 상황에서의 학습, 주어진 활동에 대한 흥미나 관심이 있을 때, 행동 결과를 곧바로 알 수 있을 때, 칭찬을 많이 들을 수 있을 때 등이다.
교사나 부모들은 이러한 방법들이 있다는 것을 이해하여 ADHD 아동이 의미 있는 활동을 할 수 있도록 적절한 지도와 배려를 해야 할 것이다. ADHD 가운데는 학습 장애의 문제도 가지고 있는 아이가 있는데, 이 경우 그 아이의 특성과 욕구에 맞는 치료적 교육이 필요하다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

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개념 정의,   특징 특성,   아동발달이론,   인간발달