청소년프로그램평가

소개글

청소년프로그램평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론


Ⅱ.본론

1. 요구의 개념

2. 요구분석의 목적과 유형

3. 요구 분석의 기법의 델파이법

4. 요구분석을 하는 이유


Ⅲ.결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

결함과 마찬가지로 요구사정 진술문이 모호하게 작성되어, 그 뜻이 흐려지거나 곡해될 수 있음
- 한 번에 너무 많은 항목에 걸친 요구조사를 시도할 때, 또 전문가집단(패널)을 잘못 선정했을때 생기는 비협조적 태도와 비전문가의 왜곡된 참여 가능성도 배재할 수 없음
- 조사대상자 선정의 대표성을 확보하지 못할 때 생기는 편파된 의견 수렴과, 반복되는 통계적 처리, 우편 송부와 회송 등에 번거로운 절차와 시간의 측면
4. 요구분석을 하는 이유
요구 분석은 ISD 분석의 첫 번째 과정으로 나머지 단계에서 어떤 교육을 어느 정도로, 어떻게 해야 하는지를 결정해 주는 기능을 한다. 요구 분석에서 목표를 도출하지 못하거나, 대상을 잘못 파악하면 다음 단계에서 결국 더 많은 시간과 비용이 소모되거나 개발된 교육의 질이 낮게 된다. 즉 ISD 분석에 따라 개발할거면 요구 분석에 많은 공수를 들여야 하며, 대충 할 것이라면 교육의 질은 포기해야 하는 것이다. 요구 분석이 중요한 이유는 이 뿐만이 아니다. 요구 분석을 통해서 산출된 교육 과정은 조직전체의 목적이나 전략과 연계된다. 요구 분석을 할 때 조직 차원에서의 목적도 고려하기 때문이다. 또한 교육과정을 상사에게 보고할 때나, 학습 대상자에게 교육을 들을 것을 설득할 때 해당 교육과정의 목표와 내용이 선정된 이유를 제공해준다.
Ⅲ.결론
프로그램 개발과정에서 가정 중요하고도 어려운 과정이 프로그램 참여자들의 요구를 정확하게 분석하고 반영하는 것이다. 요구에는 기본요구, 느낀(표현) 요구, 규범적인 요구, 비교요구로 개념을 분류할 수 있는데, 청소년활동 프로그램은 인간으로서 갖게 되는 다양한 기본적 요구를 충분히 반영해야 한다. 요구분석은 느끼거나 느끼지 않은 요구를 모두 발견하여 문제를 해결하는 노력의 과정이 되어야 한다. 느낀 요구를 표현돈 요구로 전환시키도록 제공되는 수단이 요구분석이고, 프로그램에 반영되기 위해서는 반드시 타당성 검토과정이 필요한 것 같다. 단순히 체계적으로 정보를 수집하는 것 이상의 가치판단의 문제를 포함하고 프로그램이나 정책을 통해 무엇을 또는 어떻게 할 것인가를 조사하는 방법인 요구분석의 유형으로는 요구판단의 근원과 주체에 따라 다르게 구분된다.
요구판단의 주체에 따라 기술적 요구, 규범적 요구, 주관적 자료, 객관적 자료,기술적-주관적 요구분석, 기술적-객관적 요구분석, 규범적-주관적 요구분석, 규범적-객관적 요구분석으로 구분이 된다.
청소년활동 프로그램은 인간으로서 갖게 되는 다양한 기본적 요구를 충분히 반영해야 한다. 요구분석은 느끼거나 느끼지 않은 요구를 모두 발견하여 문제를 해결하는 노력의 과정이 되어야 한다. 느낀 요구를 표현돈 요구로 전환시키도록 제공되는 수단이 요구분석이고, 프로그램에 반영되기 위해서는 반드시 타당성 검토과정이 필요하다.
요구분석을 할 때에는 잠재적 학습 집단의 특성, 데이터수집 과정에 잠재적 학습 집단을 어느 정도 참여시킬지의 여부, 시간, 비용과 같은 자원의 제한, 요구되는 데이터의 유형과 깊이, 프로그램 개발자의 기법 적용 능력과 같은 요소를 고려한 선택에 의해 결정한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 청소년프로그램개발 및 평가론, 한국청소년개발원. 교육과학사
2. 청소년프로그램 개발 및 평가, 위더스[출처] [프로] 청소년 프로그램 요구분석의 필요성과 유형|작성자 강선영
3. 고경순(1988), 델파이 조사방법의 유용성에 관한 실증적 고찰, 부산외국어대학교국제통상연구소
4. 김재한 외1명(1994), 델파이기법과 기대효용모델 및 통일한국의 정책과제, 한국국제정치학회
5. 김형욱 외 1명(1993), 델파이 기법을 이용한 경영방침관리의 미래 예측, 홍익대학교경영연구소

키워드

청소년 프로그램 개발과정,   델파이기법