성교육 ) 우리나라 성교육의 문제점과 방향에 대해 작성
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소개글

성교육 ) 우리나라 성교육의 문제점과 방향에 대해 작성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 우리나라의 성교육
(2) 우리나라 성교육의 담론 및 특징
(3) 우리나라 성교육의 문제점
(4) 우리나라 성교육의 방향 제안
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

육은 아직 전통적인 부분을 벗어나지 못했으며, 이와 관련해서는 니일의 교육사상을 적용하여 진보하고 발전하는 교육으로 만들어야 한다. 니일은 전형적인 교육, 틀에 박힌 교육이 아니라 급진적인 교육 방법이 아이들을 위한 자유로운 교육의 새로운 장을 만들어줄 것이라고 하였다. 김영찬, 「니일의 자유주의적 대안교육사상 연구」, 『전북대학교 대학원 석사학위논문』, 2017. 70쪽 참고
그 중 학교에서는 아이들의 자유성을 보장해주고 있는 그대로 아이를 인정하고 그의 편이 되어 주는 것’이라는 진정한 의미의 사랑을 보여주어야 하며, 어른들의 사고에 아이들을 가두지 말아야 한다. 김영찬, 위의 논문 71-72쪽 참고
또한, 성범죄, 성매매 등의 사회적인 범죄와 연관되었을 때 우리가 받았던 성에 대한 음습하고 부정적인 생각을 올바르게 전환하는 방향으로 성교육이 이루어져야 할 것이다. 라이히가 주장한 오르가즘론에 따르면, 성 에너지는 사정이나 오르가슴의 폭발을 통해 신체 전체로 순환되어 심신의 이완을 더욱 깊은 수준까지 끌어내며 최종적으로는 인간의 의식을 황홀경으로 체험하게 하는 긍정적인 역할을 한다. 이여명, 「라이히 오르가즘론과 방중야양생학의 비교」, 『한국정신과학회 학술대회논문집』, 2014. 246-247쪽 참고
잘못된 방식으로 분출된 성 에너지, 즉 성과 관련된 범죄 때문에 일반화해서 이것이 나쁘다고 생각을 하는 것은 매우 표면적으로 성을 보는 시선이라고 생각한다.
더불어, 본고에서는 청소년 대상의 성교육도 물론 개선점과 발전 방향을 생각해보아야 하지만, 성인들, 특히 기성세대를 대상으로 한 성교육의 발전도 생각해보아야 한다는 것을 강조하고 싶다. 앞서 말했듯이, 청소년들에게 성적 수치심을 심어주는 부모세대의 가치관과 규범을 마냥 욕할 수는 없다. 왜냐하면, 그들은 그 가치관과 규범이 당연하다고 생각하고 자랐고 그렇게 교육받았기 때문에, 자연스럽게 ‘체화’되었기 때문이다. 사회가 바뀌었고, 그러한 규범을 강조하는 것이 좋은 것만이 아닌 줄은 알고 있지만, 체화된 그들의 가치관을 어떻게 바꿀 수 없으므로 그들은 자녀의 성을 받아들이는 데 어려움을 겪는다. 이에, 성인들을 대상으로 성교육을 진행하여 변화하는 가치관을 가진 사회에서 성의 의미가 무엇인지, 어떻게 성을 받아들여야 하는지를 알려주는 것 또한 필요하다고 생각한다. 적은 양이나마 성인 대상 성교육 교실이 있고, SNS와 같은 곳에서는 성인들도 볼 수 있는 성교육 채널이나 콘텐츠들이 나와 있다. 이러한 것이 기초가 되어 더욱 다양하고 접근 가능한 성인 성교육이 이루어져야 한다.
3. 결론
우리나라의 성교육은 대부분 초중고등학교 시기에 학교를 중심으로 이루어지며 청소년들은 필수적으로 교육을 받아야 한다. 가능하면 학교 내의 보건교사가 직접 교육하지만, 전문적인 지식이나 다양한 수업의 필요성으로 청소년 성문화센터와 같이 성교육을 전담하는 관련 기관에서 성교육 프로그램을 진행하기도 한다. 이러한 외부기관은 학교 성교육을 보조하기 위한 역할을 한다. 전통적인 사회에서는 청소년들에게 금욕주의적 성교육을 진행하여 성에 대한 규범을 적용하고 청소년들의 성생활을 금기시하였지만, 2000년대에는 포괄적 성교육의 담론이 도입되어 청소년 또한 성적 권리를 가진 주체라고 판단하고 그들이 성에 대한 올바른 인식을 세울 수 있도록 여러 가지 포괄적인 정보를 제공해야 한다고 주장하였으며, 성인지적 성교육을 중심으로 성교육을 수행해야 한다고 하였다. 그러나 현재 성교육은 포괄적 성교육이 도입되었는데도 불구하고 여러 가지 문제점을 가지고 있다. 가장 기본적으로 수업 내용에 여전히 문제가 존재한다. 여전히 특정 내용, 즉 생리학적 지식과 생물학적인 지식에 치중하거나 성폭력 예방법 등에 집중된 수업 내용 때문에 수업 당사자인 학생들이 진짜로 원하는 내용을 배울 수 없고, 성교육에 대한 만족도 또한 감소한다. 또한, 여성의 순결을 중요시하고 성 역할을 구분 짓던 금욕주의적 성교육에서 발전하기는 하였으나 아직 남아있는 성차별요소와 성 다양성, 성적 자기결정권에 관련된 내용 부재는 성에 대한 진정한 인지를 위해서는 꼭 필요하다. 마지막으로 성적 수치심이 내재화 및 반영되어있는 성교육 내용은 부모세대의 가치관을 현재의 청소년 세대에게 강요하는 것으로, 이러한 가치관의 강요는 진정한 자기와 이상적인 자기가 충돌하게 되어 불안함과 죄책감을 일으키는 성적 수치심으로 발전할 수 있다. 우리나라 성교육이 올바른 방향으로 나아가기 위해서는 우선 청소년들에게 성이 ‘잘못된 것’일 아니라는 인식을 심어주어야 한다. 오히려 그런 태도가 잘못된 경로로 성을 접하게 만들어 성에 대한 잘못된 환상, 환멸감 등으로 이어져 성인기에도 영향을 미치는 것이다. 성교육은 구체적이고 사실적일 필요가 있다. 그리고 실제 생활에 활용할 수 있는 내용 (피임법과 같은)을 많이 다룬다면 청소년 성 관련 문제도 해결될 것이라 본다. 그리고 성범죄, 성매매 등 성과 관련됨 범죄 때문에 부정적으로 바뀐 인식을 전환하는 방향으로 성교육이 이루어져야 한다. 잘못된 방식으로 분출된 성 에너지를 일반화하는 것은 성의 진정한 의미를 깎아내리게 된다. 추가로, 기성세대를 대상으로 한 성교육의 개발도 생각해보아야 한다. 금욕주의적 성교육의 가치관이 체화된 어른들이 청소년들에게 성적 수치심을 심어주는 것을 마냥 나무랄 수만은 없다. 그러나 그들도 그들의 생각을 현대에 맞게 개선할 계기가 필요하다. 성인 대상 성교육 교실이나 SNS의 성교육 채널이나 콘텐츠들이 더욱 활성화되어 다양하고 접근 가능한 성인 성교육이 이루어져야 한다.
4. 출처 및 참고문헌
도기숙, 「성적 수치심의 담론-한국 청소년과 독일 청소년의 성교육 비교를 중심으로」, 『헤세 연구』, 제29집, 2013.
하경해, 「청소년의 부모·또래요인, 인터넷음란물 접촉, 성인지 감수성 간의 관계 및 성교육의 조절효과」, 『신라대학교 일반대학원 박사학위논문』, 2018. 김영찬, 「니일의 자유주의적 대안교육사상 연구」, 『전북대학교 대학원 석사학위논문』, 2017.
이여명, 「라이히 오르가즘론과 방중야양생학의 비교」, 『한국정신과학회 학술대회논문집』, 2014.
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  • 등록일2019.06.07
  • 저작시기2019.5
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1102363
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