아동미술 ) 유아들이 미술활동을 자발적이고 능동적으로 참여하게끔 하는 동기부여 전략에는 무엇이 있을까요

소개글

아동미술 ) 유아들이 미술활동을 자발적이고 능동적으로 참여하게끔 하는 동기부여 전략에는 무엇이 있을까요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

기준으로 평가할 수 있다. 먼저 지도상의 기준으로는 활동의 내용 및 재료가 유아의 흥미를 이끌만한지 평가한다. 목표 및 지도 계획은 뚜렷하게 설정되어 있는지 확인한다. 그리고 자유로운 분위기 속에서 실시되었는지, 내용이 유아의 발달 수준에 적당한 것인지 평가한다. 유아 나름대로의 개성과 창의성 및 감수성을 존중하였는지, 동기유발에 도움이 되는 여러 가지 재료들은 유아 발달 수준에 적당한 것인지 확인한다. 작품 제작 후에 그것을 이용한 뒷놀이 및 자기평가를 실시하고, 유아들의 표현 능력, 감상능력에 대한 기록을 하여 교육에 활용하도록 한다.
경영상의 기준은 교실의 광선은 적절한 밝기를 유지하였는지, 필요한 여러 가지 시설 및 활동에 필요한 공간, 재료는 충분히 구비되었는지, 동기를 유발시킬 수 있는 다양한 재료는 적절하게 준비되었는지, 작품 전시는 자주 실시되는지 체크한다.
교사의 자질에 대해서는 유아들의 상태, 흥미 정도를 이해하려는 태도를 지녔는지에 대해 평가한다. 또한 유아 미술교육에 대한 올바른 인식을 지니고 있는지, 학습 지도 방법을 계속적으로 연구하는지, 교사 자신의 미술능력을 높이기 위하여 노력하고 있는지, 국내외 미술 전람회 및 미술교육 정보에 대하여 관심을 갖고 있는지, 교사의 외모는 정결하고 부드러운 동시에 유우머스럽고 적극적인 태도를 지녔는지 등을 평가항목으로 정할 수 있다. 이러한 평가를 통해 더욱 바람직하고 적절한 동기부여를 해주는 미술활동을 구성할 수 있을 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
안경숙, 신애선, ‘표준보육과정’과 ‘누리과정’에 기초한 영유아 미술교육, 양서원, 2018

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