다음(정신분석 인간중심 행동주의 형태주의 인지행동대상관계) 상담이론 중 한 가지를 선택하여 이론에 대한 기본가정 인간관 상담목표 주요개념 및 상담기법에 관해 정리하시오

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다음(정신분석 인간중심 행동주의 형태주의 인지행동대상관계) 상담이론 중 한 가지를 선택하여 이론에 대한 기본가정 인간관 상담목표 주요개념 및 상담기법에 관해 정리하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

다음(정신분석, 인간중심, 행동주의, 형태주의, 인지행동대상관계) 상담이론 중 한 가지를 선택하여 이론에 대한 기본가정, 인간관, 상담목표, 주요개념 및 상담기법에 관해 정리하시오
I. 상담목표

II. 상담과정

III. 상담기법
1. 프리맥의 강화원리
2. 자기교습훈련과 스트레스 예방훈련
1) 자기교습훈련
2) 스트레스 예방훈련
3. 자기표현훈련
1) 소극적 의사소통
2) 자기표현적 의사소통
3) 공격적 의사소통
4. BASIC-ID
5. 자극통제
6. 타임아웃
7. 혐오치료
8. 홍수법
9. 토큰경제법
10. 모델링기법

* 참고문헌

본문내용

g/biology, 약물/생물학): 건강한가? 건강한 의식을 가지고 있는가? 몸과 신체를 돌보는가? 과식, 불필요한 약물과 과잉복용, 폭음, 해로운 다른 물질의 복용을 피하는가?
상담자가 다중양식치료를 사용하지 않더라도, 이러한 개인이 갖고 있는 일곱 가지 특성을 나타내는 BASIC-ID는 상담자들이 면담상황에서 내담자의 문제를 파악하고 확인하는 데 유용하게 사용될 수 있다.
5. 자극통제
행동주의적 상담자는 내담자가 환경을 수정함으로써 자극을 통제하도록 돕는다. 예를 들어, 몸무게 감량 프로그램을 실행하고 있는 내담자에게 음식을 눈에 보이지 않고 손이 잘 가지 않는 곳에 두도록 조언할 수 있다.
6. 타임아웃
이 기법은 내담자가 긍정적 강화를 받을 기회를 박탈시키는 것이다. 타임아웃은 세심한 모니터링이 요구되는 약한 혐오기법으로 10분 이내 같이 짧은 기간을 설정하여 이용할 때 가장 효과적이다. 예를 들면, 초등학교에서 수업시간에 학생이 수업방해가 되는 부적절한 행동을 할 때 시간을 정해 잠간 동안(5분) 급우들과 격리시키는 것이다.
타임아웃은 특정한 행동 뒤에 강화가 많은 상황에서 적은 상황으로 이동시키는 것으로 강화물을 얻을 수 있는 기회로부터 제외시키는 것이다.
7. 혐오치료
혐오치료는 행동치료 기법으로 널리 알려진 것은 사실이지만 논쟁의 여지도 많다. 왜냐하면 행동치료에서는 기본적으로 처벌이나 부정적 결과보다 보상을 적용한 기법이 선호되기 때문이다. 혐오치료는 바람직하지 않는 행동을 부정적 경험과 연합시켜 행동변화가 일어나게 하는 방법이다. 이 방법은 주로 알코올 중독, 약물중독, 동성애, 의상도착증 등과 같이 개인적으로나 사회적으로 용납되기 어려운 이상행동을 치료대상으로 하고 있다. 이 치료방법은 바람직하지 못한 습관에 대하여 혐오조건화를 형성시키는 것이다. 즉, 상담자는 내담자가 바람직하지 못한 행동을 하면 유해자극을 주기도 하고, 또 그와 같은 행동을 일으키는 단서와 유해자극을 연합시키기도 한다. 조건화 불안반응은 다시 바람직하지 못한 행동과 연합시켜 양립할 수 없는, 즉 상반되는 반응을 일으키게 하므로 혐오 기법은 일종의 양립할 수 없는 반응의 조건화라고 할 수 있다. 혐오자극으로는 구토제, 전기쇼크 등이 사용된다.
8. 홍수법
상담자가 내담자를 강력하고도 지속적으로 문제 상황에 노출시키는 방법이 홍수법이다. 즉, 상담에 참여한 내담자는 관련된 문제에 마치 퍼붓는 홍수를 맞는 것과 같은 경험을 한꺼번에 받게 된다. 홍수법은 체계적 둔감화와는 대조를 이루는 불안치료법이다. 여기에는 강한 반응을 야기 시킨다는 특징이 있다. 예를 들어, 자동차를 무서워하는 사람이 있다고 하면, 치료자가 그를 뒤에 태우고 하루에도 몇 시간씩 차를 몰고 다녔더니 자동차에 대한 공포는 소실되고 오히려 자동차 타는 것을 재미로 여기게 된다. 후에는 그에 대한 공포가 완전히 소실되는데 이것이 홍수법에 의한 불안치료의 기본 원리다.
9. 토큰경제법
강화 원리를 이용하여 행동변화를 위해 널리 사용되는 것이 토큰경제법이다. 내담자가 바람직한 행동을 했을 때 토큰을 나누어 주어 나중에 음료수, 사탕, 입장권 등 내담자가 원하는 물건이나 권리와 바꿀 수 있도록 한 것이다. 교사들이 초등학교 학생들에게 바람직한 행동을 하면 스티커를 주는 방법은 토큰경제법을 적용한 것이다. 이 방법은 어린이나 정신지체의 행동수정에 유용하다.
10. 모델링 기법
상담기법으로서 모델링은 내담자가 다른 사람의 바람직한 행동을 관찰해서 학습한 것을 수행하는 것이다. 이 기법에서 주요한 두 가지 측면은 모델이 행동을 수행하는 방법을 배우고 행동을 학습한 결과로서 모델에게 무엇이 발생한가를 아는 것이다. 목표로 했던 행동이 나타나게 되면 강화를 주는 것이 보통이지만 그것만으로는 불충분하다. 목표행동을 보다 효과적으로 유발시켜 유지시키기 위해서는 모델링이 병행될 필요가 있다.
행동치료에서 모델링의 주요한 기능은 가르치기, 촉발하기, 동기부여하기, 불안감소하기, 낙담시키기. 이러한 내용을 살펴보면 모델링의 가르치기 기능은 실연을 통해 일어날다. 모델이 모방의 촉발자로서 모방자에게 촉발하기 기능을 한다. 모델링 행동을 강화함으로써 그러한 행동을 수행하도록 동기부여를 할 수 있다. 모델링의 결과로서 그러한 행동을 수행하는 데 있어 발생하는 불안을 감소시키는 기능을 한다. 마지막으로 부적절한 행동을 계속하여 얻는 결과를 관찰함으로써 계속되는 행동을 하지 않도록 모방자를 낙담시키는 기능을 한다. 반두라가 제안했던 모방의 세 가지 주요한 효과는 첫째는 새로운 반응이나 기술의 획득과 수행이다. 둘째 효과는 공포반응의 제거다. 셋째 효과는 반응의 촉진이다.
모델링에는 모델로서 실제 인물을 관찰해서 모방하는 실제적 모델링, 실물이 아닌 비디오나 필름을 통해 적절한 행동을 모방하는 상징적 모델링, 상담자가 어떤 주어진 상황에서 내담자와 함께 역할 연습하기, 상담자가 내담자를 위한 행동을 참여하여 먼저 보여 주는 참여적 모델링, 관찰될 수 없으나 머릿속에 상상해서 어떤 행동을 하도록 하는 내현적 모델링 등이 사용된다.
이러한 행동상담기법을 적용함으로써 당신이나 자녀가 학습한 부적응 행동을 수정할 수 있다. 행동주의적 상담자는 당신의 행동이 학습된다는 것을 굳게 믿는다. 역시 역조건형성, 강화, 본보기, 인지 재구조화 등을 통해 당신의 잘못된 학습도 효율적인 학습으로 바꿀 수 있다는 것을 강조한다.
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003

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상담이론,   상담모델,   상담치료