목차
1) 청소년의 특징 3가지
i. 청소년의 꿈과 희망, 갈등과 방황의 심리적 특성에 대한 원인
ii. 청소년 개인의 발달 관계를 순환적 기능과 확률적 생성으로 설명
iii. 청소년의 위치를 계절에 비유해서 설명
2) 청소년의 신체의 성적인 발달
3) 조숙과 만숙
i. 남녀별 조숙과 만숙에 따른 사회적 특성
4) 인지능력의 발달
i. 피아제의 인지발달이론
5) 청소년의 발달과제 - 청소년의 자아 정체감의 발달
6) 청소년의 올바른 생활지도에 대한 자신의 의견
i. 청소년의 꿈과 희망, 갈등과 방황의 심리적 특성에 대한 원인
ii. 청소년 개인의 발달 관계를 순환적 기능과 확률적 생성으로 설명
iii. 청소년의 위치를 계절에 비유해서 설명
2) 청소년의 신체의 성적인 발달
3) 조숙과 만숙
i. 남녀별 조숙과 만숙에 따른 사회적 특성
4) 인지능력의 발달
i. 피아제의 인지발달이론
5) 청소년의 발달과제 - 청소년의 자아 정체감의 발달
6) 청소년의 올바른 생활지도에 대한 자신의 의견
본문내용
각하면서 철학적으로 사물을 바라봄. 이러한 탐색과정을 통해 정체성을 다시 확립함.
마르시아(Marcia)의 청소년 정체감 이론
정체감 혼돈, 정체감 유실, 정체감 유예, 정체감 성취로 4가지로 분류함
1) 정체감 혼란 : 도덕적, 종교적 등 아무 문제에 대해 관심과 생각이 없음
2) 정체감 유실 : 직업에 전념함. 자신의 주장이 없고 타인의 생각을 수용함
3) 정체감 유예 : 뚜렷한 정체감이 없음. 정체감을 확립하려고 노력은 함
4) 정체감 성취 : 확실하게 성립된 자아. 스스로 생각 끝에 결정한 것임
6. 청소년의 올바른 생활지도에 대한 자신의 의견
생활지도를 하기 위해서는 우선 본인 스스로가 올바르고 확실한 가치관을 가지고 있어야 함.
학생마다 다른 개개인의 생각을 들어주고 심하게 벗어나지 않는다면 스스로 경험하고 깨달을 수 있도록 기다리는 인내심이 필요하다고 생각함.
어린이와 성인을 지나가는 한 과정일 뿐이니 너무 지나치게 보호해주지도 말아야 함
그렇다고 너무 방치하지도 않아야 하며 도움을 요청하면 언제든지 도와줄 수 있다는 것을 인지시켜줘야 한다고 생각함.
가장 좋은 것은 자신이 혼자서 옳고 그름을 판단하여 행동하는 힘을 길러주는 것으로 생각함.
마르시아(Marcia)의 청소년 정체감 이론
정체감 혼돈, 정체감 유실, 정체감 유예, 정체감 성취로 4가지로 분류함
1) 정체감 혼란 : 도덕적, 종교적 등 아무 문제에 대해 관심과 생각이 없음
2) 정체감 유실 : 직업에 전념함. 자신의 주장이 없고 타인의 생각을 수용함
3) 정체감 유예 : 뚜렷한 정체감이 없음. 정체감을 확립하려고 노력은 함
4) 정체감 성취 : 확실하게 성립된 자아. 스스로 생각 끝에 결정한 것임
6. 청소년의 올바른 생활지도에 대한 자신의 의견
생활지도를 하기 위해서는 우선 본인 스스로가 올바르고 확실한 가치관을 가지고 있어야 함.
학생마다 다른 개개인의 생각을 들어주고 심하게 벗어나지 않는다면 스스로 경험하고 깨달을 수 있도록 기다리는 인내심이 필요하다고 생각함.
어린이와 성인을 지나가는 한 과정일 뿐이니 너무 지나치게 보호해주지도 말아야 함
그렇다고 너무 방치하지도 않아야 하며 도움을 요청하면 언제든지 도와줄 수 있다는 것을 인지시켜줘야 한다고 생각함.
가장 좋은 것은 자신이 혼자서 옳고 그름을 판단하여 행동하는 힘을 길러주는 것으로 생각함.
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