인간행동과사회환경1B) 초등학교어린이들에게서 나타나는문제중 등교거부이다 행동주의이론바탕으로 치료 혹은 해결방안사례들어 구체적으로작성하시오0k
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소개글

인간행동과사회환경1B) 초등학교어린이들에게서 나타나는문제중 등교거부이다 행동주의이론바탕으로 치료 혹은 해결방안사례들어 구체적으로작성하시오0k에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 등교거부에 대한 소고
1) 등교거부의 정의와 의미
2) 등교거부 증상의 특징
3) 등교거부가 나타난 배경
4) 등교거부하는 4가지 유형
5) 아이들의 반복행동은 심리적 불안이 원인


2. 행동주의 이론을 바탕으로 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 설명
1) 행동주의 이론
(1) 이론의 주요개념
⓵ 고전적 조건형성
⓶ 조작적 조건형성
(2) 이론의 특징
(3) 논리
2) 철수의 등교거부에 따른 행동주의 이론적용
3. 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례 들어 구체적으로 작성
4. 나의 제언
Ⅲ. 결 론

참고자료

본문내용

는 조작될 수 있기 때문에 바람직한 행동은 강화되고, 바람직하지 않은 행동은 처벌될 수 있다는 이론에 동의하지만 단지 자극-반응이라는 유형을 넘어서서 복합적인 사회적 상호작용의 중요성을 강조했다. 그리고 반두라는 사람은 전적으로 내적요소에 의해서 결정되거나 환경적인 자극에 의해서 결정되는 것이 아니며, 심리적 기능은 개인적이고 환경적인 요소들 간의 상호작용이라고 하였다. (상호결정론)
행동주의 학습이론은 발전과정에서 체계적인 실험을 통하여 그 효과가 증명되어 왔으며, 객관적이고 체계적으로 입증 가능하다는 강점을 가지고 있다. 또한 철수의 행동을 분석하고 특정 행동을 증가 또는 감소시킬 수 있는 효과적이고 실용적인 전략들을 제공하였다. 그러나 유기체의 내적인 인지 과정에 초점을 맞추기보다는 자극과 그에 따른 반응에 초점을 맞추며 기계적, 수동적인 인간관을 취하는 경향이 있으며, 강화를 통한 학습 이후 더 이상 강화물이 주어지지 않을 때 목표 행동이 지속될 수 있는가 하는 문제가 있다. 이러한 점으로 인하여 학습 과정에서의 자율성, 내적 동기에 대하여 함께 고려하면서 행동주의 학습이론을 적용할 필요가 있다.
전술한 바와 같이 등교거부한 철수의 경우 행동주의이론에 입각하여 분석해 보면 등교거부가 어릴 때부터 몸에 베이어 등교거부에 따른 금전적 이익과 칭찬과 격려가 주어진다는 사실을 인식하여 등교거부하는 일이 없어지게 되었다.
철수 마음속에는 오로지 어머니 밖에 없는데 어머니와 하루종일 떨어져 있는 것은 어떤 것보다 힘들었다고 볼 수 있다. 철수의 초등학교 등교거부는 결국은 어머니 사랑을 받지못한다는 심리적인 불안감에서 시작되었다고 볼 수 있다. 이러한 문제를 행동주의이론 적용하여 칭찬과 격려의 반복적인 행위를 통하여 등교거부 증세가 없어졌다고 볼 수 있다.
등교거부 예상자들의 문제는 부모의 설득이나 벌, 담임선생님의 압력에 의해 흔히 학교에 관한 모호한 불만을 표시하거나 가기 싫어하는 것에서 학교에 전면적으로 가기 싫어하는 것으로 진행된다. 학교에 가야할 시간이 되면 불안해지거나 심지어는 공황상태에까지 이르는 행동으로 나타난다. 많은 아이들은 그들이 학교에 가길 원한다고 얘기하고 그렇게 준비하는 듯 하지만 막상 갈 시간이 되면 어찌 할 바를 모른다.
대다수의 아이들은 위에서 제시한 여러 가지 이유에도 불구하고 건강하게 상황을 극복하고 적응하며, 또래관계를 형성하며 학교라는 사회에서 살아가는 지혜를 터득할 것이다.
건강한 아동이 되도록 하기 위하여 부모는 중학교 입학 전 자녀와의 대화를 통해 아이의 발달상태, 지적능력, 사춘기를 맞이한 자녀의 태도, 친구관계, 미래목표 등에 대하여 들어 볼 필요가 있다. 초등학교 담임교사와의 대화를 통해 아이에 대해 많은 것을 파악할 수 있을 것이다. 이번 기회에 가족 내 역동에 대해서도 식구들끼리 평가해봄직하다. 가족구성원간의 의사소통 유형을 파악하는 것은 대단히 중요하다.
이러한 평가를 통해 가족 내 치유력으로 해결 가능한 문제를 해결함으로써 아이의 어려움을 해결해 주는 것이 초등학교 입학 전 자녀의 일생을 좌우할 수도 있다. 좀 더 심각한 문제가 발견된다면 선행학습의 미련 때문에 아이의 진짜 문제를 놓치는 우를 범하지 않아야 할 것이다.
참고자료
-김신일 지음, 교육사회학, 교육과학사, 2003.
-김춘경외 4인, 2016. 등교거부, 상담학 사전.
-반건호, 2006, 경희의학, 등교거부는 아이들의 구조신호
-송명자(1995). 발달심리학. 서울: 학지사.
-이훈구(역)(1983). 성격심리학. 서울: 법문사.
-장휘숙, 『전생애 발달심리학 인간발달』,박영사, 2000
- 정옥분, 『아동발달의 이론』, 학지사, 2003
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  • 등록일2019.08.30
  • 저작시기2018.8
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