학교폭력예방및학생의이해2공통) 학교폭력의 위험요인과보호요인설명하고 예방및대처방안 영유아교육기관에서의 폭력예방을 위한 지도방안대해 서술0K
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소개글

학교폭력예방및학생의이해2공통) 학교폭력의 위험요인과보호요인설명하고 예방및대처방안 영유아교육기관에서의 폭력예방을 위한 지도방안대해 서술0K에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 학교폭력의 위험요인과 보호요인을 설명하고 예방 및 대처 방안에 대해 서술하세요
1) 학교폭력의 개념과 의미
2) 학교폭력의 위험요인과 보호요인을 설명
3) 학교폭력의 예방 및 대처 방안에 대해 서술

2. 유아기에 나타날 수 있는 폭력에 대해 설명하고, 영유아교육기관에서의 폭력 예방을 위한 지도방안에 대해 서술하세요.
1) 유아기에 나타날 수 있는 폭력
(1) 때리기
(2) 물건 빼앗기 던지기
(3) 무시하기
2) 영유아교육기관에서의 폭력 예방을 위한 지도방안
(1) 체계적인 학교상담 및 생활지도
(2) 학교 교육 구조 쇄신
(3) 학교 내의 학생자치활동 개발 및 보장
(4) 아동보호 대상자로서의 교사와 학부모 교육확대 및 강화
(5) 미취학 아동대상 교육컨텐츠 개발
3) 학교폭력의 문제해결에 대한 나의 제언
Ⅲ. 결 론

참고자료

본문내용

. 그러나 어느새 학생과 교사는 각각 입시와 승진 경쟁에 밀려 학교에서의 인간다운 교육과 신뢰 관계가 사라지고, 그 자리에는 살벌한 경쟁과 함께 성과를 중시하는 결과 중심의 교육만 남고 말았다. 그 결과 학교라는 조직은 애정과 사랑대신 어느새 죽음을 일으키는 폭력의 장소가 되어버렸다. 이러한 악순환의 고리를 끊기 위해서는 교육의 본질이 회복되어야 한다. 교육의 본질이란 사람다운 사람을 기르는 일이다. 이를 위해서는 사제 간에는 실질적인 대화 창구를 통해 무너지는 교육을 일으켜 세워야만 한다. 윌리엄 아서 워드의 지적대로 보통의 교사는 말만 하지만, 좋은 교사는 설명을 해준다. 하지만 뛰어난 교사는 시범을 보이지만 위대한 교사는 영감을 불어넣는다. 학교폭력 문제의 해답은 지금처럼 교사가 학생에게 단순히 말이나 설명만 한다고 해결되는 것은 아니다. 교사가 학생의 영혼을 살릴 수 있도록 끊임없이 영감을 불어넣고 따스한 애정과 사랑을 꽃피울 수 있도록 교육 제도와 시스템을 전면적으로 바꾸는 일이 우선이다. 그 길만이 학교폭력 문제의 뿌리를 근원적으로 해결하는 유일한 길이기 때문이다.
Ⅲ. 결 론
학교폭력 예방대책은 추상적이고 사변적인 이론에 근거해서는 안 될 것이다. 아무리 좋은 이론에 입각한 대책이라고 해도 과학적인 방법이나 체계적인 연구에 의해 경험적으로 검정되지 못했거나 실태와 원인을 무시하고 세워진 것은 그 효과를 기대하기 어렵다. 위험요인, 보호요인별 학교적응에 미치는 영향을 살펴본 결과, 모두 가정요소가 가장 높은 수준을 나타내 위기상황에 처한 청소년을 돕기 위해서는 개인적인 접근보다는 청소년들이 처한 가정과 학교영역에 있는 자원을 연계하고 활용하여 체계적으로 접근해야 할 필요가 있음을 보여주고 있다. 지금까지의 연구는 위험요인을 발견하고 이를 감소시키는 데에만 집중해온 경향이 있다. 최근에는 적응유연성을 바탕으로 하는 보호요인에 대한 관심이 부각되고 있다. 하지만 어느 하나의 요인에만 치중한 전략은 큰 효과를 내기 어렵다. 추후, 학교폭력 피해 청소년의 학교적응 향상을 위해서는 문제를 발생시키는 위험요인과 완화시키는 보호요인을 통합시킨 후속연구가 활발히 진행되어야 할 것이다.
어린이집의 경우 대부분의 공문은 보육포탈을 통해서 받거나 어린이집총연합회 등 주로 이용하는 어린이집 관련 사이트가 있다. 그러므로 유아폭력 예방교육에 대한 자료를 업데이트하거나 교육에 대한 실적입력 기간 동안 해당 사이트에 배너를 띄우는 방법을 통해 여성가족부의 자료를 이용하게 할수 있고, 교육 실적입력기간을 지나는 일이 최소화하도록 할 수 있다. 그러므로 어린이집 연합회의 홈페이지에 배너를 띄워서 교육실적 입력에 대한안내를 하고 미입력 기간에 대한 공지 메일을 돌리는 등의 방법을 통해 실적 입력을 강화해야 할 필요가 있다.
폭력예방교육의 효율성을 위해 외부 전문가와 담당 공무원이 직접 해당어린이집을 방문하여 현재 진행하고 있는 폭력예방교육에 관한 전반적인교육을 점검하고 교육개선을 위한 컨설팅을 하는 것이 필요하다. 교육에 있어서 교사들의 역할을 점검하고, 교육 내용의 만족도를 점검함으로써 실제현장에서 이루어지는 교육에 대한 문제점과 개선방안을 파악할 수 있을 것이다. 현장 점검을 할 때에는 아동 관련 전문가 및 폭력예방교육 전문가가동행하여 영유아를 대상으로 하는 교육 내용의 적절성과 아동의 발달단계에 따른 교육구성에 관하여 교사들에게 도움을 줄 수 있다.또한 현장점검 및 컨설팅을 할 때에는 어린이집의 규모와 유형이 다양하다는 것을 감안하여 민간, 가정, 국공립, 직장 등 유형별, 지역별, 점수등급 구간 등으로 고려하여 현장점검과 컨설팅을 실시해야 할 것이다. 이러한 특성화된 현장점검과 컨설팅은 비슷한 유형의 어린이집에 교육의 방향성과내용, 진행을 하는데 효과적인 방안을 제시할 수 있을 것이다.
참고자료
- 김진경 김헤라(2015). 학교폭력예방의 이론과 실제
-김진경 김헤라(2015). 학교폭력예방의 이론과 실제
-박철원, 2011, 청소년폭력예방재단 이사장, 학교 폭력 근절 해답은 학교에 있다
- 박준희(2004), 『학교폭력』,정민사.
-이한섭. 2005, 평화인권연대, 학교폭력 발생의 구조적 원인
- 정하성(2006), 『청소년문제와 지도』, 서울 : 해와달.
-최윤진(2004), 소년교정기관에서의 상과 벌, 한국청소년 개발원.
-최 현(2001), 청소년상담사업 활성화 방안 연구, 한국청소년연구원.
- 문화관광부, 「청소년 백서」(서울 : 문화관광부, 2017).
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  • 등록일2019.09.05
  • 저작시기2019.9
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