[성사랑사회 C형] 한국 사회에서 가정이나 일터 등 일상적인 공간에서 성폭력이나 성희롱이 빈발하는 이유를 분석하고 이러한 현실을 변화시킬 수 있는 방법에 대해 논하시오
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[성사랑사회 C형] 한국 사회에서 가정이나 일터 등 일상적인 공간에서 성폭력이나 성희롱이 빈발하는 이유를 분석하고 이러한 현실을 변화시킬 수 있는 방법에 대해 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 성폭력이란

2. 한국 사회에서 가정이나 일터 등 일상적인 공간에서 성폭력이나 성희롱이 빈발하는 이유
1) 성차별
2) 성에 대한 태도
3) 성역할 고정관념
4) 여성에 대한 이중적인 태도
5) 사회적 지위

3. 성폭력 사례
1) 일상적인 공간에서 성폭력 사례
2) 가정이나 일터에서의 성폭력 사례

4. 이러한 현실을 변화시킬 수 있는 방법
1) 양성평등교육
(1) 양성평등교육의 시기
(2) 교육의 방법
(3) 교육의 내용
2) 성폭력 예방법 및 사후 대처방법
(1) 성폭력 예방법
(2) 성폭력을 당했을 때 사후 대처방법
3) 사회 정책적 예방대책
(1) 성폭력 유해환경의 단속
(2) 사회운동의 지원
(2) 건전한 문화공간의 확대
(4) 홍보를 통한 범죄신고 분위기 조성

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

성에 대한 대화를 나누기 위해서는 우선 부모-자식간에 일상적인 의사소통이 잘 이루어져야 한다. 일상적인 대화가 선행되지 않고는 자녀들이 자신의 고민과 문제를 쉽게 털어놓지 않는 경향이 있다.
③ 자녀에 대한 부모의 충분한 이해를 위해서는 자녀의 사춘기 발달적 특성에 관한 정확한 지식이 요구된다. 즉 사춘기의 청소년들은 생리적으로 당연히 성에 대한 관심이 고조되는 시기라는 점을 이해할 필요가 있다. 이러한 성에 대한 것은 개인적으로도 배울 수 있지만, 건전하고 체계적인 공부를 위해서는 성교육에 대한 커리큘럼을 하고 커리큘럼의 부분으로 포함시켜 정식으로 학습할 수 있는 기회를 제공하는 것이 필요하다. 또한 획일적이고 추상적이지 않으며 구체적이고 현실적인 교육이 적극적으로 필요하다면, 특정 성(남성, 혹은 여성)에 치우치지 않는 성별에 상관없는 교육이 필요하다.
셋째, 학교 교육에서의 성폭력 예방 교육을 구체적으로 제시하면 다음과 같다.
① 청소년 성폭력 예방을 위한 학교 차원의 대책 중 가장 중요한 대책은 성교육이라고 할 수 있으므로 정부는 무엇보다 초중고등학교에서의 성교육을 정규 교과화하여 일주일에 최소 1시간 정도의 정규 교과목으로 배당을 해서, 성교육이 체계적이고 지속적으로 이루어질 수 있도록 관계법의 개정 등을 통해 의무화하여야 한다.
② 학교에서의 성폭력 예방을 위한 성교육을 정규 교과화 하는데 있어서는 이를 교수할 수 있는 전문교사 양성이 시급하므로 정부는 교직과목이수 시나 교원 자격 연수과정에 성교육 전공과정을 도입해 전문자격증을 수여하고, 또 성교육을 위한 교재와 교수 및 학습 자료를 개발보급할 수 있도록 적극 지원하도록 한다.
③ 학교에서의 성교육 성패는 프로그램에 달려있으므로 학생들이 성교육과 관련된 촌극이나 모의재판을 연출한다든지, 성교육 수업이나 전문가 초청강연 후 평가회를 갖는다든지, 성교육 관련 사회복지시설이나 기관의 탐방 등의 다양한 성교육 및 성 상담 프로그램들을 개발하여 학생들이 성교육 교과목이나 성 상담활동에 대하여 즐겁게 참여할 수 있도록 정부와 민간이 지역사회 단위로 Net Work화하여 공동의 노력을 하도록 하여야 한다.
④ 정부는 학교에서 직업교육의 강화 및 대학평준화와 같은 입시위주 교육을 타파하는 제도를 통해 학교 부적응으로 중도 탈락하여 가출이나 청소년 성매매 등으로 이어지는 것을 막고, 실업계 고등학교 교과과정을 독일의 일과 학습을 결합한 dualsystem을 도입해 강화함으로서 청소년과 부모들에게 대학 진학만이 유일한 진로가 아닌 것을 보여주어야 한다. 또한, 우리 사회의 가족은 성별, 세대별로 불평등한 구조로 가족구성원의 관계가 비민주적이고 전통적 성역할 관계에 얽매여 왔는데, 친족 성폭력의 경우 여성이 주로 대상이 되거나 아버지가 딸을 상대로 성폭력을 행하는 것은 여아가 곧 여성이자 어린이라는 점에서 약자이기 때문이다. 대부분 성폭력 피해를 당한 경우 피해자를 비난하는 현실에서 피해사실을 은폐하는 경우가 많다. 따라서 우리 사회 뿌리깊은 성의 이중윤리를 탈피하고 가부장적 사고를 전환할 수 있도록 전 교육과정에 양성평등 의식 교육을 의무화하고, 성교육은 남성과 여성이 이 사회에서 관계를 맺으며 살아가는 이치를 터득하게 하는 것이 중요하다.
강간에 대한 통념을 버리고 객관적으로 강간죄를 규명하려는 노력이 이루어져야 하며, 이와 더불어 사회 전반적으로 강간 범죄에 대한 명확한 인식을 도모하려는 노력이 필요하다. 강간이 여성에게 잘못이 있는 충동적인 성범죄라기 보다는 하나의 대인성 폭력성 범죄라는 인식 하에 올바르게 강간범죄를 밝히는 작업이 필요하다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 한국 사회에서 가정이나 일터 등 일상적인 공간에서 성폭력이나 성희롱이 빈발하는 이유를 분석하고, 이러한 현실을 변화시킬 수 있는 방법에 대해 논해 보았다. 일련의 성폭력사건들은 다 나름대로 우리 사회가 얼마나 성폭력에 감염되어 있고 무방비상태인가를 나타내주고 있다. 우선 중학생이나 고등학생들이 집단적으로 성폭행을 저지른 사건의 경우 학생들에 의하여 저질러진 사건이지만 죄질이 아주 나빠서 단순히 선처로 끝날 문제가 아님이 명백하다. 그러나 일선 경찰들은 단순히 학생들이 우발적으로 저지른 사건처럼 가볍게 대하였고 오히려 사건이 언론에 노출되어 사회적으로 큰 비난을 받은 것만을 의식하게 된다. 이런 경찰들의 태도는 범죄를 예방하고 범인을 처벌하여 국민들의 생명과 신체 그리고 재산을 보호하는 것을 사명으로 하는 경찰의 본분을 망각한 것으로서 비난받아야 할 것이다. 또한 가해 학생들이 범죄 의식없이 성폭력범죄를 저지른 것처럼 가해 학생들의 부모들 또한 자식들이 저지른 성폭력범죄의 심각성을 의식하지 못하고 피해자들이 자신들의 자식의 ‘앞 길을 망친 것’처럼 비난한 것도 문제이다. 성폭력사건의 경우 피해 여성들을 비난하는 것은 가해자 남성만이 아니라 가해자의 아내 혹은 어머니가 되는 여성들이다. 그들은 같은 여성이면서도 오히려 피해자를 비난하고 가해자를 두둔한다. 대개 이들은 피해 여성들이 ‘꼬리’를 쳐서 가해자가 순진하게 넘어갔다며 모든 책임을 피해자에게 돌린다. 성폭력범죄가 흉악범죄이고 강력범죄인 이유를 이해하지 못하는 것이다. 성폭력 전반에 대한 이해가 필요한 부분이다.
참고문헌
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김은주(2011). 청소년 성폭력 통념과 피해자 공감이 도움행동에 미치는 영향. 카톨릭대학교 대학원 석사학위논문.
박선영 외(2008), 『고용 상 차별 관련 정책의 효율성 제고방안』, 고용노동부.
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김정인 외(2001). 성희롱 문제지각에서 성차 및 성역할 태도의 영향. 한국심리학회지.
박명진 외(2014). 일반인을 위한 성폭력 이차피해 척도 개발. 한국심리학회 학술대회 자료집.
서상희 (2017). 국내 성희롱 연구의 동향과 과제-국내 주요 학술지를 중심으로. 한국여성학.
안상수 외(2010). 성별 관련 조직 요인들이 조직 성과에 미치는 영향. 한국심리학회지.

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  • 등록일2019.09.06
  • 저작시기2019.9
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