[2019 교직실무3A] 유아 안전교육의 필요성에 대해 설명하고 안전교육 내용을 선정하여 활동계획안을 작성하시오

소개글

[2019 교직실무3A] 유아 안전교육의 필요성에 대해 설명하고 안전교육 내용을 선정하여 활동계획안을 작성하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 유아 안전교육의 개요
    1) 기본개념
    2) 주요목적
    3) 지도원리
    4) 내용 영역
  2. 유아 안전교육의 필요성
    1) 가정
    2) 유아교육기관
    3) 지역사회
  3. 안전교육 내용을 선정하여 활동계획안을 작성
    1) 소방안전
    2) 교통안전
    3) 환경안전
    4) 놀이안전
    5) 위생안전
    6) 시설안전

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

동
바다 청소 전후를 비교하여 활동지를 작성해 본다.
4) 놀이안전
안전교육명
축구장에 가요
안전교육 내용
공공장소에서 질서를 지킴이 안전함을 안다.
안전교육 목표
경기 관람 시 지켜야 할 일을 알고 지킬 수 있다.
안전교육 자료
-
안전교육 형태
견학(현장학습)
활동 계획과 내용
축구장에 가서 볼 수 있는 것에 대해 이야기 한다.
축구장에 가면 어떤 것들을 볼 수 있을까?
축구장에서 지켜야 할 약속을 정한다.
어떤 약속을 지켜야 할까?
줄을 서서 표를 산다.
자리에서 함부로 일어서지 않는다.
병, 깡통을 던지지 않는다.
쓰레기는 정해진 곳에 버린다.
평가하기
경기장을 다녀온 후 관람했던 일에 대해 이야기한다.
질서는 잘 지켰는가?
휴지는 휴지통에 버렸는가?
사후 안전 활동
경기장 관람 내용을 그림으로 표현해 본다.
5) 위생안전
안전교육명
깨끗하고 튼튼하게
안전교육 내용
목욕을 함으로써 위생적인 생활을 할 수 있게 한다.
안전교육 목표
목욕의 중요성을 안다.
안전교육 자료
녹음기, 녹음테이프, 그림카드
안전교육 형태
노래 개사하기
활동 계획과 내용
그림카드를 보여준다.
무엇을 하는 그림이니?
세수를 하지 않으면 어떻게 될까?
그림대로 한번 해볼까?
어떻게 하면 좀 더 깨끗한 모습이 될까?
노랫말을 카드를 보여주며 바꿔본다.
바꾼 노래를 부르며 녹음을 한다.
녹음된 테이프를 들으면서 노랫말대로 몸을 움직여 본다.
(예, 양치해: 양치하는 동작, 세수해: 세수하는 동작)
노랫말의 순서대로 그림카드를 융판에 붙인다.
유아들이 익숙해지면 자유롭게 다양한 동작을 만들어 본다.
사후 안전 활동
깨끗이 목욕한 후의 느낌을 이야기 나누어 본다.
6) 시설안전
안전교육명
청소할 때 필요해요
안전교육 내용
도구를 바르게 사용하기
안전교육 목표
청소할 때 사용하는 도구들의 용도를 알고 안전하고 바르게 사용한다.
안전교육 자료
청소할 때 필요한 도구들, 여러 가지 청소기 사진이나 실물
안전교육 형태
이야기 나누기
활동 계획과 내용
청소할 때 사용하는 도구와 기계에 대해 이야기를 나눈다.
청소를 하려면 무엇이 필요할까?
청소할 때 도구와 기계를 알아본다.
걸레나 비를 사용할 때 주의해야 할 점들을 이야기한다.
만약 청소 도구나 청소기가 없다면 어떻게 청소할 수 있을지에 대하여 이야기 나눈다.
사후 안전 활동
나만의 청소기를 만들어 시연해 본다.
7) 대인안전
안전교육명
나는 어떻게 태어났을까?
안전교육 내용
우리 몸의 소중함을 알기
안전교육 목표
내가 태어나는 과정을 통해 자신과 다른 사람을 소중히 여기는 마음을 갖는다.
안전교육 자료
그림자료, 손인형
안전교육 형태
이야기 나누기
활동 계획과 내용
손인형이 이야기를 전개해 나간다. (경험담)
우리집 강아지가 새끼를 낳았어. 태어난 새끼 강아지가 너무 예뻐서 만지려고 하니까 어미가 날 물려고 했다. 엄마가 그러시는데 사랑하는 새끼를 누가 함부로 만지려 하니 화가 나서 그런거래. 우리 엄마도 그렇다고 하더라.
우리가 어떻게 태어났는지 알아본다.
강아지는 어떻게 태어났을까?
누가 우리를 낳아 주셨을까?
그림자료를 보며 어떤 그림인지 이야기한다.
부모님이 서로 사랑하는 그림.
- 어떤 그림일 것 같니?
배 속의 아이가 점점 자라는 그림
- 아기는 어디서 자랄까?
- 아기는 엄마 배속에서 어떻게 살 수 있을까?
- 얼마 동안 배 속에 있을까?
엄마가 안고 있는 그림
우리가 이러한 과정을 통해 태어난다는 것과 나와 다른 모든 사람들도 소중하다는 것을 안다.
강아지의 행동을 이해한다.
사후 안전 활동
나의 성장과정을 사진으로 스크랩해 본다.
Ⅲ. 결 론
유아를 위한 안전교육은 가장 먼저 위험으로부터 노출되는 가정에서부터 출발하여야 할 것이다. 그 이유는 유아를 위한 안전교육은 취학 이전의 유아기나 방과 후 가정생활에서의 안전에 대한 책임은 부모에게 있기 때문이며, 부모에 의하여 안전교육이 이루어지는 것이 가장 바람직하기 때문이다.
그러나 현실적으로 가정에서의 올바른 안전교육을 기대하기에는 아직까지 제약 요건이 많을 뿐만 아니라 부모들에 대한 체계적인 안전교육조차도 제대로 이루어져 있지 않은 실정이다. 이러한 실정을 감안한다면, 우리나라의 경우 유아교육기관에서의 안전교육이 가장 효과적인 근원이 될 수 있을 것이다.
유아교육기관은 안전교육의 시행을 위한 인력과 시설을 가지고 있으며 또 가장 많은 교육 대상자를 확보하고 있기 때문에 안전교육의 효과를 극대화 할 수 있다. 그러므로 유아교육기관은 유아를 위한 안전교육에 대한 책임의 중요한 몫을 분담하여야 한다.
유아교육기관에서 이루어지는 안전교육은 계획 및 내용 조직이 잘되어 있어야 하며 충분한 재정적 지원이 있어야 한다. 또 안전교육은 아동이 교육기관에 입학하는 날부터 시작되어 그 기관에 있는 동안은 끊임없이 계속되어야 한다. 그 이유는 교육기관의 안전교육은 아동들이 일생동안 안전한 삶을 영위할 수 있도록 하기 위한 정신적 기초가 될 수 있기 때문이다. 따라서 교육 지도자를 양성하는 기관에서는 교사가 모든 수준의 안전교육을 잘 할 수 있도록 교육 훈련의 기회를 반드시 제공하여 안전교육의 능력을 높여야 한다.
유아교육기관에서의 성공적인 안전교육은 교육 대상자 본인의 안전 유지를 도모함은 물론이고 학교를 졸업하고 사회인이 되었을 때 안전교육의 지도자적 역할을 수행함으로써 훌륭한 안전교육의 원천이 된다는 부수적인 효과도 간과해서는 안 된다. 따라서 유아교육기관에서의 안전교육은 가정, 공공기관 및 사업장 등 교육 원천에서의 안전교육의 질적인 향상에 상당한 영향을 미친다는 점에서 매우 중요하다 할 수 있겠다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 구경선ㆍ김태임(2019), 아동안전관리, 정민사
2. 강은주(2019), 유아교육개론, 학지사
3. 조유나(2019), 보육학개론, 창지사
4. 김은심(2018), 유아교사를 위한 교직실무, 학지사
5. 이영애ㆍ이정욱ㆍ이금구(2018), 교직실무, 한국방송통신대학교 출판문화원
6. 유미숙(2002), 유아 안전교육에 대한 부모의 인식조사 연구, 아주대학교 교육대학원
7. 한국소비자원 www.kca.go.kr
8. 통계청 kostat.go.kr

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