학교교육과 청소년1공통) 초등학교 중학교방과후학교 운영계획서2개수집후 운영계획서제시된 프로그램구성요약하고 프로그램구성특징장단점 3가지이상서술0K
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소개글

학교교육과 청소년1공통) 초등학교 중학교방과후학교 운영계획서2개수집후 운영계획서제시된 프로그램구성요약하고 프로그램구성특징장단점 3가지이상서술0K에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 장곡초등학교 방과후학교 운영계획서
2. 중학교 방과후학교 운영계획서
1) 방과후학교 운영학교명, 운영계획 연도
2) 방과후학교 운영방식 요약
3) 방과후학교 프로그램 내용(구성) 요약


3. 방과후 프로그램으로 선택의 이유와 프로그램 개요를 제시
1) 프로그램의 구성을 요약하고, 프로그램 구성의 특징이나 장·단점을 3가지 이상 서술한다.
2) 자신이 가진 특기나 기능(할 줄 아는 것) 등을 3가지 이상 쓰고, 각 기능이 청소년의 성장과 발달 및 방과후 학교의 프로그램과 관련되는 점을 설명한다.

4. (나)의 특기나 기능 중 1가지를 방과후 프로그램으로 선택-피아노 연주-한 후, 선택의 이유와 프로그램 개요(프로그램명, 대상, 운영 차시 별 내용 등)를 제시하기로 하자.
1) 특기나 기능 중 1가지를 방과후 프로그램으로 선택
2) 선택의 이유와 프로그램 개요(프로그램명, 대상, 운영 차시 별 내용 등)를 제시
5. 방과후학교 운영에 따른 나의 제언
Ⅲ. 결 론

참고자료

본문내용

주를 통하여 동아리 소속원의 친목도모와 화합을 기할 수 있도록 장기적인 모임을 가지며 1년에 1번 10월에 학생을 위한 정기적으로 피아노 연주회를 개체하기로 합의 하였다.
5. 방과후학교 운영에 따른 나의 제언
덕장중학교와 장곡초등학교를 통해 음악특기 교육과 관련된 운영계획서를 전반적으로 살펴보았다. 필자는 방과후 적성특기교육과 관련된 정책을 문화체육부에서 지속적으로 실시하기를 권하고 싶다. 악기를 연주하기 위해서는 악보를 보고(시각), 소리를 들으며(청각), 소리의 파동을 느끼고(촉각), 박자를 세면서 악기를 다루는(운동신경) 등 이런 활동을 ‘동시에’ 해야하기 때문에 아주 복합적인 구조를 지닌다. 또한, 혼자 연주하는 것이 아닌 오케스트라나 밴드에서 합주를 한다고 하면 상대와의 교감도 봐야하므로 엄청난 뇌활동이 기대되기는 한다.
미국 하버드 의대 연구팀이 온라인 과학 학술지 ‘플로스 원 (PLoS One)’에 발표한 자료에 따르면, 피아노 또는 현악기를 최소 3년 이상 배운 어린이와 어떤 악기도 배우지 않은 어린이를 대상으로 소리 구분 능력, 손가락의 민첩성, 지능지수(IQ) 등을 조사한 결과, 악기를 다루는 어린이는 다루지 않은 어린이보다 어휘력 점수가 15% 높았으며 도형-그림-숫자를 통한 추리력 점수도 11% 높게 나타났다.
우리나라는 입시지옥이라고 할 만큼 성적지상주의에 얽매이어 매일 같이 공부에 시달리는 학생들이 많다. 이로 인하여 심리적인 불안과 정신적인 스트레스도 엄청 받고 있는 실정이다. 이런 스트레스에서 벗어날 수 있는 길은 방과후 학교운영에 따른 적성, 특기교육의 강화일 것이다. 이를 잘 활용하면 입시지옥에서 잠시 벗어나 정서함양에도 좋은 영향을 미치게 될 것이다. 스트레스는 한곳에 집중하여 긴장하여 생기는 것인데 입시로 인한 스트레스를 음악연주를 통해 이완시키게 됨으로서 좀 더 공부에 전념할 수 있는 계기를 마련해 줄 것으로 생각한다.
현대인등도 직장생활에 시달리면 그 업무스트레스에서 벗어나기 위하여 잠시 몇일동안 휴가를 다녀오면 새로운 삶의 활력소가 되고 다시 직장생활에 매진할 수 있다. 이와 마찬가지로 학생들도 방가후 학교운영에 따른 취미특기 적성반에 가입하여, 그들의 작성에 맞는 활동을 하게 되면, 훨씬 학창생활을 즐겁게 할 수 있는 윤활유, 활력소가 된다고 생각한다.
따라서 위 제도를 지속적으로 시행하기를 원한다. 물론 시행에 따른 강사비용, 운영비가 재정부담이 될 수도 있겠지만 미래의 소중한 국가재원들이 건강하고 올바르게 성장할 수 있는 여건이 된다면 정부에서도 적극적인 지원책을 마련해야 한다고 생각한다.
Ⅲ. 결 론
방과후 학교운영이후 실지로 많은 학습효과가 나타나고 있다. 특히 맞벌이 부부와 경제적 자립능력이 부족한 학생의 경우 효과가 더욱 크게 나타나고 있다. 따라서 이 제도를 더욱 잘 정착시켜 학생들이 지적 정서적으로 올바르게 성장할 수 있도록 해야할 것이다
이를 통한 사교육비 경감과 실질적인 교육복지 구현되고 있으며 학교의 지역사회화 현상이 생기고 있어 학교와 지역사회와 친밀하고 가까운 관계를 구축할 수 있게 되었다. 그러나 문제점으로 지적되고 있는 것은 아직도 방과후학교에 대한 홍보가 미흡하다고 볼 수 있다.
따라서 적극적인 홍보를 통해 방과후 학교가 잘 정착될 수 있도록 하여야 할 것이다. 아무리 좋은 제도도 학생, 학부모의 협조와 호응이 없으면 무용지물에 해당되기 때문이다.
방과후 학교를 위해 국가, 사회는 많은 예산과 인력, 노력을 투입하고 있다. 또한 많은 수요자들이 비용을 부담하고 있다. 이제 방과후학교는 정규교육과정과 함께 공교육의 양대축을 형성하고 있다. 그럼에도 불구하고 법적 근거가 없이 시행되고 있다. 과거 방과후학교의 법적 근거를 마련하기 위한 몇 차례의 시도가 있었으나, 결실을 보지 못했다. 방과후학교가 보다 안정적으로 충분한 행재정적 지원을 받기 위해서는 튼튼한 제도적 근거 즉, 법적 근거를 마련하는 일이 필요하다. 법적근거가 있어야 국가수준, 그리고 지역수준(지자체, 교육청 등)에서 보다 많은 행재정적인 지원을 지속적으로 받을 수 있다. 방과후 학교의 성공적 정착은 교육력을 회복할 수 있고 이는 학교교육에 대한 신뢰감 회복으로 이어질 수 있을 것이다. 학교는 방과후 학교를 적극적으로 활용하여 학교 학생 학부모가 삼위일체 되어 올바른 교육정책으로 정착되길 기대해 본다.
참고자료
덕장중학교 홈페이지www.deokjang.ms.kr
장곡초등학교 홈페이지www.janggokcho.es.kr
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  • 등록일2019.09.06
  • 저작시기2019.9
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#1110508
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