정신건강론2019자신에 대한 포괄적 인식(자아개념)을 살펴보고 이를 교재 및 멀티미디어 강의에서 소개된 자아개념 관련 이론들을 활용하여 분석 및 정리하시오 자신에 대한 전반
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정신건강론2019자신에 대한 포괄적 인식(자아개념)을 살펴보고 이를 교재 및 멀티미디어 강의에서 소개된 자아개념 관련 이론들을 활용하여 분석 및 정리하시오 자신에 대한 전반에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 자아정체감과 자아존중감의 정의
3. 자아의 정의
4. 청소년기 자아정체성 형성의 중요성
5. 자신의 생애 동안 자아개념이 발달해 온 과정
6. 자아정체감이나 자아존중감의 형성 과정(위기 및 극복의 과정)
7. 건강한 자아개념을 갖기 위한 앞으로의 노력
8. 결론
9. 참고자료

본문내용

정이다.
가해자와 피해자에 대한 조치를 처벌로만 하는 것이 아니라 치료적인 조치로 바뀌어야 할 것이고, 학교에서는 사건이 일어나도 숨기는 것이 아니라 사회에 알려서 자살 같은 큰 사건이 일어나기 전에 예방을 할 수 있도록 법 규제를 강화하는 식의 대처가 필요할 것이다.
청소년의 심리상태로 가리켜 어떤 심리학자는 “폭풍과 같은 노도”라고 표현하였고, 어떤 이는 “떠다니는 부유물”같다고 하였다. 청소년기는 아동도 아니며 성인도 아닌 입장에서 갖가지 사회변동 및 사회자극에 대한 호기심과 탐색의 욕구가 충동하는 시기이다. 아직 미성숙된 그들의 정체감은 역할혼미를 경험하게 되고, 이러한 역할혼미는 갖가지 심리적 갈등을 유발시킨다. 청소년은 하나의 독립된 인간으로 행동하고 싶은 욕구를 가지고 있다. 그들은 성인처럼 행동하고 싶고 대우해 주기를 바라지만, 그러나 경제적으로 독립할 수가 없고 능력면에서도 성인과는 차이가 나게 마련이다. 그러한 심리적 갈등은 때때로 기성세대에 대한 이유 없는 반항으로 나타날 수 있다.
7. 건강한 자아개념을 갖기 위한 앞으로의 노력
청소년기 자녀는 초등학교에서 중학교로 진학하면서 학교 분위기, 교사와 또래관계 등에서 전환점을 맞이하게 된다. 학업에 대한 성취감이 증가하게 되며, 자아정체감을 확립하는 것이 중요한 과업이다. 이 시기는 부모와 자녀의 경계선 확립과 자녀에 대한 지원이 계속되어야 하는 시기이기도 하다. 이 시기에 자녀가 싸우는 형태의 논쟁이나 허풍으로 자기과시가 심할 때는 주의를 기울일 필요가 있다. 무엇인가 해결되지 않는 갈등이 있을 수 있기 때문이다. 이런 증상들을 간과하는 경우에 식욕부진이나 폭식증과 같은 섭식장애나 우울증 같은 장애수준의 질병이 나타날 수도 있다. 이러한 문제들은 청소년기 자녀들의 가족 내 환경과 부모와의 관계에서 발생하는 경우가 많다. 따라서 자녀가 아동기에서 청소년기로 잘 전환하여 발달과업을 정상적으로 획득하고 자신의 정체감을 확립할 수 있도록 하는데 부모의 역할이 매우 중요하다.
카터와 맥골드릭은 중년기 부모와 자녀와의 관계를 사춘기 자녀를 둔 단계와 독립하는 자녀를 둔 단계로 보았다. 이 시기의 가장 큰 변화는 자녀의 독립과 의존의 갈등이 심화되면서 부모의 역할과 자녀양육의 범위를 설정하는 부분에서 재조정과 협상을 끊임없이 해나가는 것이다.
학교에서는 교육 현실상 입시위주의 교육이 불가피 한 것이 사실이지만 교육여건만을 탓할 것이 아니라 어려운 중에서도 청소년들에게 전인교육을 조금씩 실천하고, 불합리한 교육제도들을 청소년의 건전하고도 올바른 성장을 위해서 개선해 나가야 할 것이다. 사회 환경에서는 올바르지 못한 대중 매체, 청소년의 주위에 산재해 있는 것이 바로 유해환경을 없애야 한다. 친구 및 동료로 인해 배행을 저지른다고 하여 친구와의 관계를 가지지 않을 수는 없다. 친구가 비행을 저지르는 것을 방관하거나 부추기기보다는 친구의 미래를 위해 충고해 줄 수 있도록 청소년의 인식이 변화해야 한다.
청소년은 쉽게 유혹에 빠지기 쉽다. 또 상처받기도 쉽다. 청소년 중에는 불행한 가정과 나쁜 사회 환경 속에서도 사회적으로 아주 성공한 청소년은 얼마든지 있다. 반면 행복하고, 부러울 것 없이 잘나 청소년이 범죄를 저지르는 경우도 있다. 즉 청소년 개인의 인성에 따라 얼마든지 바뀔 수 있다는 것이다. 가정의 불행을 보고 올바르게 나아가며, 학교에서의 스트레스를 건전한 여가 활동으로 풀며 친구의 비행을 보고 같이 따라 하는 것이 아니라 말릴 수 있는 청소년의 올바른 자아정체감 형성은 바로 교육이 담당해야 할 것이다. 인간을 존중하는 인본주의적 정신이 절대로 필요하다. 아직 정신적으로 미성숙한 단계인 청소년의 비행 문제의 해결은 훈계, 처벌보다 효과적인 해결이 될 것이다.
8. 결론
오늘날 물질적 풍요 속에서 자라나 나약하고 철없이 보이는 청소년을 보고 걱정하는 사람들이 많다. 이들에게는 다이어리에 스티커 사진이나 빽빽히 붙여놓고, 컴퓨터 오락이나 SNS에 빠져 밤을 새는 요즘 청소년들의 모습이 한심하게만 보일 것이다. 그러나 이러한 청소년들의 행동을 감각적이고 생산성 없는 일이라고 무시해 버릴 수 있을까? 자세히 살펴보면 치열한 경쟁사회 속에서 자신만의 독특한 자아상을 만들어 나가는 힘겨운 몸부림일 수 있다. 청소년기에는 2차 성징의 발달과 함께 급격한 신체성장이 일어나고, 추상적이고 가설적인 사고가 활발해진다. 따라서 상상 속에서는 완전한 자립을 이룬 이상적인 자신의 모습을 꿈꾸지만 현실은 전혀 그렇지 않다는데 청소년들의 고민이 있다. 여전히 부모에게 의존해야 할 뿐 아니라 독립된 성인으로 인정받기까지 거쳐가야 할 길이 한없이 펼쳐져 있다. 앞으로 과연 무엇을 해야 할지, 또 무엇을 할 수 있을지 모든 것이 막연하고 불안하기만 하다. 심리학자인 에릭슨은 청소년들이 청년기에 들어서면서 자아정체감 확립이라는 힘겨운 과제에 직면하게 된다고 보았다. 자아정체감의 형성은 결국 \'나는 누구인가\'라는 질문에 대한 답을 추구해 가는 과정이라고 볼 수 있다.
9. 참고 자료
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김계선(2016). 자아성장 프로그램이 초등학생의 자기효능감에 미치는 효과, 울산대학교 대학원, 석사학위논문.
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강종구(2015).자아개념,진로의식 성숙 및 학업성취도가 직업포부수준에 미치는 영향,서울대학교 석사학위 청구논문.
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김영애(2017). 자기성장 프로그램이 대인관계 및 자아존중감에 미치는 효
과, 건국대학교 대학원, 석사학위논문.
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  • 등록일2019.09.08
  • 저작시기2019.9
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