[2019 영유아교수방법론2C] 유아를 위한 환경 구성에 대해 설명하고 연령과 기관을 임의로 선정하여 한 교실의 환경을 구성해보시오(예 만 5세 유치원 교실 등)
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소개글

[2019 영유아교수방법론2C] 유아를 위한 환경 구성에 대해 설명하고 연령과 기관을 임의로 선정하여 한 교실의 환경을 구성해보시오(예 만 5세 유치원 교실 등)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 유아의 발달과 환경구성
    1) 유아기의 발달과 특징
    2) 환경구성의 중요성
  2. 유아를 위한 환경 구성에 대한 설명
    1) 실내외 환경구성의 조건
    2) 환경구성의 원리
    3) 실내외 환경 구성시 유의 사항
  3. 연령과 기관을 임의로 선정하여 교실의 환경 구성 [만4세 유치원 교실]
    1) 놀이 영역
    2) 게시판 및 벽면구성
    3) 식생활영역
    4) 배변 및 세면영역
    5) 실외영역
    6) 도서영역
    7) 부모영역

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

상 주변 환경이 청결하고 정리정돈이 잘 유지되도록 교사의 관심이 필요하다.
⑤ 수도꼭지의 높낮이: 유아들의 신체크기는 각자 다르기 때문에 세면대의 높이를 다르게 할 수 없을 때는 수도꼭지의 높낮이를 조절할 수 있다. 몸이 큰 유아에게 맞는 약간 높은 수도꼭지와 작은 유아에 맞는 약간 낮은 수도꼭지를 설치하여 유아 스스로 높낮이를 선택ㆍ조절하여 사용하도록 한다.
⑥ 세면대: 손 씻기는 유아들에게 가장 기본이 되는 건강관리 영역의 하나로 올바른 손 씻기 방법을 지도할 필요가 있다. 교사가 다양한 손 씻기 방법을 시범으로 보여줌으로써 유아가 올바른 손 씻기를 할 수 있다. 또는 올바른 손 씻기의 순서를 그림 자료로 그려 세면대 주변에 제시해 준다.
5) 실외영역
① 이동 가능한 물놀이대: 유아에게 적절한 플라스틱 재질로 만들어진 물놀이대로 다리 끝에 바퀴가 달려 있어 이동이 용이하다.
② 물놀이를 위한 급수시설 및 자료들: 실외 물놀이를 위해 급수전에 연결된 긴 호스로 물을 사용할 수 있도록 한다. 또한 실외 물놀이 시 사용하는 의자는 젖지 않는 플라스틱 재질이 좋고 활발한 활동이 이루어질 수 있도록 다양한 플라스틱 용기들을 준비해 놓는 것이 필요하다.
③ 실외놀이공간 구성: 실외 놀이공간은 이동이 원활하고 활동이 안전하게 이루어지도록 유아 1인당 2.5m 이상이어야 한다. 놀이터 내의 시설물은 전체 공간을 고려하여 설치하되 최소한 공간의 1/3정도는 빈 공간으로 남겨두어야 한다. 특히 교사가 놀이터를 한눈에 볼 수 있도록 설계하는 것이 바람직하다.
④ 실외 모래놀이: 모래놀이 영역은 놀이기구가 장소와 분리시킨다. 모래놀이가 활발히 이루어질 수 있도록 다양한 삽, 바구니, 장난감들을 배치해 둔다.
⑤ 물놀이 영역의 옷차림: 교사와 유아 모두 물에 젖어도 되는 옷을 입고 물놀이를 준비하고 있게 했다. 옷차림이 편해야 놀이나 활동에 활발하게 참여할 수 있다.
⑥ 물놀이 영역 공간의 확보: 한꺼번에 많은 유아들이 물놀이를 즐기기 위해서는 충분한 공간이 필요하다. 단, 물놀이 영역의 바닥은 안전해야 하며 미끄러지지 않는 재질이어야 한다.
6) 도서영역
① 도서영역: 햇빛이 잘 들고 조용한 곳에 배치한다. 소음방지를 위해 카펫을 깔고 편하게 책을 볼 수 있도록 소파를 배치하였다.
② 일과활동 사진게시: 일과 중 활동하는 유아들의 다양한 모습을 촬영하여 벽에 게시하였다. 이러한 게시는 유아들로 하여금 소속감을 갖게 하고 정서적 안정감을 느끼게 하며 타인에 대해 보다 더 많은 관심을 갖게 만들었다.
③ 일과안내판: 부모나 기타 방문자가 당일 이루어지는 일과내용에 대해 알 수 있도록 게시하였다. 유아교육기관의 운영이나 프로그램, 행사 등에 대한 이해를 도울 수 있다.
④ 도서관의 책꽂이: 도서관의 서고를 유아의 발달에 적합하게 제작하여 설치하여 유아가 위압감을 느끼지 않고 편안하게 책을 고를 수 있도록 한다. 그리고 서고에 꽂는 책은 장르 및 연령에 따라 구분하여 배열함으로써 유아들이 쉽게 책을 찾을 수 있도록 한다. 또한 책이 찢어지거나 손상된 책은 깨끗이 손질하여 책꽂이에 꽂아 놓는다.
⑤ 도서관 시설: 도서관에는 책보기에 가장 편안하고 안락한 의자와 탁자를 준비해 놓았다. 의자와 탁자는 다양한 형태로 제공하여 유아나 부모가 자신에게 맞는 것을 선택하도록 한다. 또한 조명의 밝기를 잘 조정하여 책을 보는데 불편함이 없도록 하여야 하고 바닥에는 편안함을 느낄 수 있는 카펫이나 깔개를 깔아 주는 것이 좋다.
7) 부모영역
① 보모를 위한 영역: 유치원을 방문한 학부모들이 컴퓨터를 활용할 수 있는 공간을 별도로 마련했다. 학부모는 개인적으로 필요한 정보를 찾아보거나 출력할 수 있으며 교사로부터 유치원과 관련된 정보를 소개받아 가정에서 효과적인 연계교육을 실시할 수 있다. 또한 유치원 학부모 간의 관계가 형성될 수 있으며 조력자 또는 협력자로서의 역할을 하는데 필요한 공간으로 사용될 수 있게 하였다.
② 도서관의 책꽂이: 도서관의 서고를 부모와 유아의 발달에 적합하게 제작하여 부모와 유아가 위압감을 느끼지 않고 편안하게 책을 고르고 읽을 수 있도록 하였다. 그리고 서고에 꽂는 책은 장르 및 연령에 따라 구분하여 배열함으로써 학부모와 유아들이 쉽게 책을 찾을 수 있도록 하였다.
Ⅲ. 결 론
본문에서 살펴보았듯이 유아의 경험은 성인이 유아를 위해 제공한 환경 구성에 의해 결정됨을 잘 알 수 있다. 영역별 적용된 환경구성에 따라 유아가 얼마나 전인적이고 정서적이고, 튼튼하게 성장할 수 있는지를 교실 구성을 통해 검증해 보았다. 즉, 유치원이나 유아교육기관에서의 환경 구성은 그 자체가 유아교육에서 매우 중요한 기능을 한다는 것이다.
최근 다양한 과학적인 연구결과들이 누적되면서 유아교육의 방향은 유전론적인 요인보다 환경론적 요인이나 유전과 환경의 상호작용적 요인이 발달에 큰 영향을 미친다는 주장이 제기되고 있다. 이것은 유아교육기관에서 유아의 행동은 그 기관의 물리적 공간, 학습 자료의 제공, 환경의 다양한 영역별 구성, 교사와의 상호작용 등과 밀접한 상호관계가 있다는 것을 잘 대변해 준다. 이를 토대로 보았을 때, 교사들이 환경 변인의 중요성을 인식하고 이를 개선하기 위한 노력을 기울였을 때 유아의 전인적인 성장과 발달에 긍정적인 효과가 있다는 것을 알 수 있다. 따라서 유치원이나 유아교육기관을 운영할 경우, 유아를 위한 환경구성의 중요성을 잘 인식하고 계획ㆍ구성하여야 하며, 기존의 환경 구성에 대해서도 조금 더 효율적으로 활용할 수 있는 방안을 강구하여 환경구성에 대한 개선과 보완하는 능력을 기울여야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김정원(2019), 교수 학습방법 (영유아를 위한), 공동체
2. 신혜은ㆍ고태순 외 1명(2018), 영유아 교수방법, 양서원
3. 신지연ㆍ신혜원 외2명(2018), 영유아 교수학습방법, 파워북
4. 이영애ㆍ이금구(2018), 영유아교수방법론, 한국방송통신대학교 출판문화원
5. 신동주ㆍ이영자(2017), 유아교육기관 운영관리, 창지사
6. 성미영ㆍ김진경 외3명(2015), 보육교사론, 학지사
7. 김영옥ㆍ정경자 외2명(2010), 유아교육기관의 환경구성, 공동체
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  • 등록일2019.09.09
  • 저작시기2019.9
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  • 자료번호#1110759
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