(인간행동과사회환경 B형) 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다 행동주의 이론을 바탕으로
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소개글

(인간행동과사회환경 B형) 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다 행동주의 이론을 바탕으로에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 등교거부 형태와 현황
1) 등교거부 형태
2) 등교거부의 현황
2. 등교거부의 원인
3. 등교거부에 대한 행동주의 이론의 관점
1) 행동주의 이론의 특징
2) 등교거부에 대한 행동주의 이론의 관점
4. 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안과 사례
1) 행동주의 임상치료기법: 자기지시
2) 자기지시 치료 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

지도 모른단다.
박수복: 정말 그럴까요? 사실 아침에는 친구들이 모두 옆에 와서 물어봤거든요 그래서 제가 가끔 그렇게 아프니까 괜찮다고 했어요.
상담자 :그래 수복아! 친구들의 진실을 모르면서 그렇게 오해하지말자 수복이가 친구들과 더 친해지기 위해서는 작은 오해보다는 솔직한 대화가 더 좋은 해결책이야.
박수복 :네 선생님
박수복는 체육대회 때 자신이 아무것도 할 수 없다는 이유 때문에 아팠을지도 모르겠다는 생각이 든다. 그리고 자기가 학교에 결석을 했는데도 친구들 중 누구도 전화해주지 않았다. 무척 섭섭했지만 상담선생님과의 대화를 통해 체육대회 날 친구들이 학교대항전 하느라 바빠서 그랬다는 말에 오해를 풀었다. 그래도 친구들과의 문제들이 해결된 후 한결 나아진 모습이다. 성담자를 통해 비합리적 생각을 합리적 생각으로 바꾸도록 하는 지시, 그리고 구체적 행동을 하도록 하는 자기지시를 통해 학교나 학교친구들에 대하여 더 긍정적으로 합리적으로 생각할 수 있어서 학교 가는 것이 더 즐겁게 생각하게 되었다.
Ⅲ. 결론
등교거부란 등교 시의 신체적 고통이나 정서적 불안과 두려움으로 인해 학교에 가기를 꺼려하는 현상이다. 행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 ‘초등학생 등교거부’를 하는지 제시하고, 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성해 보았다. 초등학생들이 가장 많은 시간을 보내는 곳은 집과 학교인데, 학교생활에서의 교사의 지지는 학교생활 적응에 많은 영향을 미친다, 그리고 교사의 지지는 어린 아동들이 사회구성원으로서 갖추어야 할 지식, 가치, 기술, 태도와 같은 올바른 사회관 형성에 큰 영향을 준다. 청소년기의 학교생활적응에서의 영향에 관한 연구를 보면 사회적 지지에서 교사지지, 친구지지, 부모지지의 순위로 검증되었으며 교사의 지지가 중요함을 강조하였다. 박양동과 고재홍(2008)은 학생들이 담임교사와 친밀한 관계를 가지며, 존경할수록 학교적응을 잘 한다고 보고했다. 한편 학교생활에 규범을 잘 준수하지 못하는 것은 학교 내에 대한 부정적인 정서를 가지고 있으며, 학습에 대한 무기력과 무관심을 가지므로 등교거부경향성을 나타낸다고 했다. 현대사회에서 등교거부는 특정 학생만의 특별한 문제가 있어서 일어나는 것이 아니라 어느 학생에게도 일어날 수 있다는 사실로 받아들이고, 이에 대한 이해를 깊이 할 필요가 있다. 이런 이해적인 토대에서 등교거부 문제를 풀어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
전찬성 저, 초등학생의 등교거부경향성 감소를 위한 집단상담 프로그램 개발, 한국교원대학교, 2011
전찬성, 유형근 저, 초등학생의 등교거부경향성 감소를 위한 집단상담 프로그램 개발, 학습자중심교과교육학회, 2010
김은주, 홍은주 저, 초등학생의 등교거부에 영향을 미치는 가정체벌, 학교체벌, 스트레스 간의 구조적 관계 분석, 대한아동복지학회, 2018
등기육자 저, 일본 교육의 문제와 전망;어린이 등교거부를 중심으로, 한국청소년정책연구원, 1995
김돈직 저, 아동의 등교거부 요인과 지도방안, 한국교육개발, 1985
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  • 등록일2019.09.10
  • 저작시기2019.9
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  • 자료번호#1110937
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