[2019 영유아교수방법론2B][출처표기] 9월 셋째주 만 3세반의 주간 교육계획안과 일일활동 계획안을 작성하되 개정누리과정요소 주제 활동의 연계성 등을 고려하여 작성하시오

소개글

[2019 영유아교수방법론2B][출처표기] 9월 셋째주 만 3세반의 주간 교육계획안과 일일활동 계획안을 작성하되 개정누리과정요소 주제 활동의 연계성 등을 고려하여 작성하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 만 3세의 발달과 교사역할
    1) 자랑과 인정
    2) 판단과 존중
    3) 친구관계
    4) 자신감
    5) 호기심

2. 2019년 개정 누리과정의 개요
    1) 주요개념
    2) 주요특징

3. 개정누리과정을 연계한 만 3세반의 교육계획안 (9월 셋째주)
    1) 주간 교육계획안
    2) 일일활동 계획안

4. 느낀 점 및 나의 견해

5. 참고 문헌

본문내용

해 이야기 나눈다.
자연탐구:
탐구하는 태도,
호기심 확장하기
의사소통:
말하기, 생각, 경험
말하기
동시판
(우리집 도우미)
점심 및 양치하기
절약
자율성
① 화장실에서 손을 깨끗이 씻는다.
② 오늘의 식단을 알아보며 이야기 나눈다.
③ 감사하는 마음을 가지고 식사예절을 지키며
먹는다.
④ 식사 후 내 자리는 스스로 정리해요.
⑤ 양치할 땐 양치컵을 사용해 물을 절약해요.
⑥ 사용한 칫솔과 양치컵을 소독기에 보관해요.
사회관계
신체건당
신체활동
흥미
신체표현
일상생활에서 사용하는 도구에 관심을 가진다.
다양한 도구의 특징과 용도를 신체로 표현한다.
① 게임자료를 소개한다.
② 게임방법에 대해 알아본다.
③ 게임을 하면서 지켜야 할 약속에 대해 이야기
나눈다.
④ 양팀에서 순서대로 정해진 방법대로 게임을 한다.
⑤ 이긴팀과 진 팀은 축하와 격려를 해준다.
자연탐구:
간단한 도구와 기계활용하기
신체운동: 자발적으로 신체활동에 참여하기
생활도구 카드 그림자료, 상자, 점수판
귀가
안전한
귀가
① 선생님, 친구들과 인사를 한 후 귀가한다.
② 도보유아들은 보호자를 확인한 후에 귀가한다.
③ 차량을 이용하는 유아들은 안전하게 버스에
승차한다.
안전벨트,
유아명단
확인
평가
1. 오늘의 일과를 회상하며 생각과 느낌을 이야기 나눈다.
2. 출석카드를 가방에 넣고 겉옷과 소지품을 챙긴다.
3. 차량이나 도보 시 지켜야 할 안전규칙에 대해 이야기를 나눈다.
유아관찰
최OO과 김OO은 둘이서만 놀이하려 하며, 목소리가 크며 때로는 가격한 행동을 하기도 한다. 특히 공기놀이 할 때 다른 친구들과 바꾸어 가며 해보자고 했을 때 최OO과 김OO은 꼭 둘이서만 하겠다고 하였다.
안전교육
전기는 위험해요.
① 전기의 소중함과 위험성에 대해 알아본다.
② 전기를 바르게 사용하는 방법에 대해 알고, 이를 실천한다.
4. 느낀 점 및 나의 견해
교육계획은 본문에서와 같이 대상 영유아의 연령에 따라 기간별로 계획이 수립되어야 하며, 영유아의 인지적ㆍ정서적ㆍ사회적ㆍ신체적ㆍ언어적 발달을 위한 활동을 포함하여야 한다. 유아기에는 영양, 건강, 안전에 대한 1차적이고 기본적 관심을 바탕으로 폭넓고 균형 잡힌 교육활동에도 중점을 두어야 하고, 부모교육과 지역사회 교류도 고려해야 할 것이다.
만 3세반 유아를 위한 주제 선정은 유아들의 흥미, 특별한 사건 그리고 명절과 기념일 등이 주제 선정의 원천이 될 수 있다. 생활 주제에 따라 활동을 계획할 때 교사는 유아의 직접적이며 구체적인 일상 경험에 기초하여 생활을 통한 능동적 경험과 발견 그리고 유아의 선택을 격려하는 활동을 선정하는 것이 좋다. 또한 조용한 활동과 활발한 활동, 실내 활동과 실외 활동, 교사 주도 활동과 유아 주도 활동, 개별 활동과 대소집단 활동의 균형을 이루어야 한다. 특히 활동 결과보다는 유아의 탐색과 학습의 과정을 중시하는 것이 중요한 것으로 생각된다.
표현아(2015)의 연구에 따르면, 현재 시행되고 있는 누리과정의 교육내용, 교육목표의 실행수준에 대한 결과에 있어서도 유치원과 어린이집 교사 모두 만족하고, 특히 교육내용과 목표 분야에 대한 실행수준이 높은 것으로 나타났다. 이는 영유아들의 누리과정의 목표와 내용에 대한 이해와 관심이 높다는 것을 알 수 있으며, 교육과정으로 인한 영유아들의 전인적인 발달과 성장을 위한 긍정적 효과로 이어진다는 것을 유추해 볼 수 있다. 이와 더불어 2019년 개정누리 과정에서는 현장 자율성, 세부내용의 통합, 교사의 실행력 지원을 통하여 기존 누리과정의 단점을 보완한다는 점에서 큰 의미를 찾아볼 수 있을 것이다.
5. 참고 문헌
1) 곽은복(2019), 유아교육개론, 양성원
2) 권성민(2019), 교직실무 (유치원 교사를 위한), 양성원
3) 오은순ㆍ이소현 외 3명(2019), 영유아 교과교육론, 파워북
4) 손순복(2018), 영유아 교수학습 방법, 학지사
5) 김미량ㆍ김수희(2017), 영유아교수방법론, 공동체
6) 표현아(2015), 누리과정에 대한 유치원과 어린이집 교사의 실행수준 및 장애요인차이, 동아대학교 교육대학원 석사논문
7) 교육부, www.moe.go.kr, ‘2019 개정 누리과정 확정·발표‘
8) 키드키즈, http://www.kidkids.net/eduinfo_new/schedule_list.htm
9) 꼬망세, http://www.edupre.co.kr/00new/s_eduplan/subject_list.asp?formSCategory1=01

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