외국어로서의 한국어 이해 교육론 ) ′실제성′ 있는 읽기 자료에 대한 이론을 검토하고 한국어 숙달도 초급 중급 고급에 맞는 읽기 자료를 문학작품을 비롯한 주변의 읽기 자료 중에 선정하고 그 이유를 밝히십시오

소개글

외국어로서의 한국어 이해 교육론 ) ′실제성′ 있는 읽기 자료에 대한 이론을 검토하고 한국어 숙달도 초급 중급 고급에 맞는 읽기 자료를 문학작품을 비롯한 주변의 읽기 자료 중에 선정하고 그 이유를 밝히십시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
　1) 초급 과정
　2) 중급 과정
　3) 상급 과정
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌

본문내용

된 사람들이기에 이에 따른 응용력은 더욱 향상될 것이라고 본다.
Ⅲ. 결론
끝으로 나는 각 단계 별로 추천하고 싶은 문학 작품이나 문학의 장르에 대한 설명을 했다. 개인적으로 내가 생각했던 단계별로 실시한 경우에는 사람들이 평균적으로 생각했을 때 이하의 인물, 이상의 인물, 그리고 잘하는 인물로 나누는 것이다. 분명 초심자와 숙련자의 차이는 벌어져 있고 이에 따른 실력의 차이도 확실해야만 했다. 한국어의 숙달도에 따라 수업을 듣는 외국인들을 이해하고 그 외국인들의 수준을 테스트하기에 좋은 방법이라고 생각했다. 공부 또한 이와 마찬가지라고 생각했다. 잠시 자신의 능력을 끌기 위해서 테스트를 하는 것인데 이러한 이목은 전혀 도움이 되지 않는다고 생각된다. 문학작품을 통해 한국어를 가르치는 방법을 깨달아서 의미가 있는 시간이 된 것 같다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
문학 작품을 활용한 한국어 읽기 교육 방안 : 설화를 중심으로 = Educational Strategies for Effective Reading in Korean Language Using Literary Works :Centering on Narratives 학위논문(석사) -한성금- 東新大學校 大學院 : 한국어교원학과
수필 문학 텍스트를 활용한 한국어교육 방안 연구 : 읽기·쓰기 통합 교육을 중심으로 = (A)Study on Korean Language Education Using Essay Literature Texts : Integrated Education of Reading and Writing 학위논문(석사) -최희명- 한성대학교 대학원

키워드

외국어로서의 한국어 이해 교육론,   실제성,   읽기 자료,   초급 과정,   중급 과정,   고급 과정,   읽기 자료를 문학작품