2019년 2학기 인간행동과사회환경 중간시험과제물 공통(정신분석적 이론과 행동주의 이론)

목차

초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 제시하고, 정신분석적 이론과 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하시오.


- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 등교거부의 개념과 유형

2. 정신분석적 이론과 행동주의 이론 관점의 등교거부 분석
1) 정신분석적 이론 관점의 등교거부 분석
2) 행동주의 이론 관점의 등교거부 분석

3. 정신분석적 이론과 행동주의 이론에 입각한 해결방안
1) 정신분석적 이론에 입각한 해결방안
2) 행동주의 이론에 입각한 해결방안

III. 결 론

참고문헌


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1. 정신분석적 이론 개요.hwp
2. 정신분석적 이론을 통한 등교거부 행위의 분석과 치료방안 모색.hwp
3. 행동주의 이론 개요.hwp
4. 행동주의 이론을 통한 등교거부 행위의 분석과 치료방안 모색.hwp
5. 서론 작성시 참조.hwp
6. 결론 작성시 참조.hwp

본문내용

I. 서 론

인간은 환경과 상호작용하며 발달해간다. 특히 자아정체감 정립이 중요한 발달과업인 아동기는 환경과의 건강한 상호작용이 매우 중요한 시기이다. 아동기의 주요 환경은 가족 그리고 학교이다. 아동들이 학교생활에 적응하지 못하여 학교생활에 대한 흥미나 관심을 잃게 되면 학교를 부정적인 것으로 보아 학교가기를 꺼려하게 된다.
아동들의 등교거부문제가 많은 현장들과 부모들의 화두가 되고 있다. 특히 등원 및 등교거부 문제는 학년 초나 학기 초에 두드러지게 문제가 증가하여 부모와 교사, 거부 당사자들이 어려움을 겪고 있다. 아동들이 학교를 이유없이 오지 않거나 오더라도 지각이나 무성의한 수업태도가 문제가 된다. 더구나 학교 교육을 중요시하는 사회 분위기와 환경 등으로 인해서 등교는 하지만 학업에 무관심하고 지각과 조퇴, 결석을 반복하면서 흥미가 없고 수동적인 모습을 보이는 것으로 설명된다. 이런 아동들을 그냥 놔두는 것은 아동 본인뿐만 아니라 교사와 다른 아동들에게도 나쁜 영향을 미칠 수 있다.
이 레포트는 정신분석적 이론과 행동주의 이론 관점의 등교거부 분석 및 해결방안에 대해 작성하였다.


Ⅱ. 본 론

1. 등교거부의 개념과 유형

등교거부란 공식적으로 학교의 인정받은 결석을 제외하고 학교에 가야하는 것을 인식하고도 개인의 심리적 문제로 인해 결석을 거듭하거나, 결석하는 것으로 정의하였다. 질병이나 공무 등 공식적으로 학교의 인정을 받아 결석하는 것을 제외하고 학교생활 및 교우관계, 가정생활의 문제 그리고 본인의 심리적인 문제에 기인하여 아동이 학교에 등교하지 않는 것을 부등교라고 정의하였다.




- 중략 -

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