일반 목적 한국어 교재와 특정 목적 한국어 교재를 1종씩 선정하여 각 교재의 구성을 요약ㆍ정리하고 그 특징을 기술하십시오

소개글

일반 목적 한국어 교재와 특정 목적 한국어 교재를 1종씩 선정하여 각 교재의 구성을 요약ㆍ정리하고 그 특징을 기술하십시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
가. 일반 목적 한국어 교재 – 세종한국어 1
1) 전체 구성
2) 단원 구성
3) 내용 구성 및 특징

나. 특수 목적 한국어 교재 – 여성결혼이민자와 함께하는 한국어 1
1) 전체 구성
2) 단원 구성
3) 내용 구성 및 특징

3. 결론

참고문헌

본문내용

1. 서론
한국어에 대한 관심이 높아지면서 교재에 대한 연구와 개발이 활발하게 이루어지고 있다. 표준국어대사전에서는 교재를 ‘『교육』 학문이나 기예 따위를 가르치거나 배우는 데 필요한 여러 가지 재료’라고 정의하고 있다. 한마디로 ‘교육의 재료’라고 할 수 있다. 교재는 수업 내용 및 교수 방법을 제시하여 교사가 수업을 원활하게 할 수 있도록 하고 학습자의 흥미 및 동기를 유발하여 효율적인 학습을 할 수 있도록 도와주며 수업 중에 발생할 수 있는 교사와 학습자의 거리감을 줄여 학습 효과를 높이는 매개체의 역할도 한다. 또한 수업 시 활용했던 자료와 연습 방법들이 평가로 전이되어 교사와 학습자가 학습 목표 달성 여부를 확인하고 앞으로의 수업 계획을 세우는데 근거 자료가 된다. ‘교육의 재료’로 쓰이는 모든 자료가 교재가 될 수 있는데 문자 매체의 사용 유무, 교수-학습상의 기능, 지역별, 수준별, 목적별, 교육 내용 및 학습 목적, 학습자 집단의 특성, 연령 및 매체 등에 따라 분류된다. 한국어 교재는 1990년대 이후 본격적으로 연구가 시작되어 교육 과정이나 교재 구성 등에 대한 연구가 진행되었다. 의사소통 중심의 교수법이 정착된 2000년대 이후 개발된 교재는 대부분 기능 통합형으로 구성되어 있고 수준별, 목적별, 대상별, 언어권별 등 다양한 요구에 맞춰 세분화된 모습을 보인다. 또한 K-POP의 인기가 전 세계로 퍼지면서 세계 각지에서 한국어 학습에 대한 요구가 생겨났는데 현실적인 문제 – 해외 현지 한국어 교사 부족 등으로 인해 인터넷을 통한 원격 교육에 대한 연구도 이루어지고 있다.
여기에서는 일반 목적 한국어 교재 중 세종한국어 1과 특정 목적 한국어 교재 중 여성결혼이민자와 함께하는 한국어 1의 분석을 통하여 동일한 초급 수준의 교재가 목적 및 학습 대상에 따라 어떻게 교재 구성 및 내용상의 특징 등을 보이는지 살펴보려고 한다.

2. 본론
가. 일반 목적 한국어 교재 – 세종한국어 1
세종한국어 시리즈는 해외에서 한국어를 배우려는 외국인 및 재외 동포를 위해 개발된 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 통합 교재이다. 국제 통용 한국어 교육 표준 모형 에 따라 ‘세종한국어 1, 2, 3, 4’는 초급, ‘세종한국어 5, 6, 7, 8’은 중급 수준으로 구성되어 있고 고급의 경우 각 기관에서 자율적으로 선택 및 적용을 할 수 있도록 되어있다.

키워드

한국어 교원,   외국어로서의 한국어 교재론,   일반 목적,   특수 목적